今天，我上了一节六年级的音乐课，根据六年级学生的学情，大多数六年级的学生有了一些音乐基础，是一个有感性认识向理性认识的过渡时期，学生的注意力集中时间长，大部分学生表现欲强烈，集体合作意识增强，体验感受与探索创造的活动能力增强，但是个别学生存在变声期的现象。
课前，我采用了音乐节奏游戏——《布谷鸟》进行导入，学生在进行游戏挑战过程中，有利于培养他们初步分辨节拍、听辨不同旋律的高低、快慢、强弱的能力，并能够快速做出反应。在学习歌曲前，我还带领学生深入了解了歌曲的背景和抒发的情感，这有利于学习了解更多地音乐知识，陶冶学生情操和积极乐观的生活态度。
在教学中我首先让学生整体感知乐曲，说说听后的感受，你最喜欢哪一个乐句?并进行试唱、视唱、哼唱，以及歌曲的教学，在教学时有针对性，学生学习的难度降低了，效率提高了，兴趣更浓厚了，培养了学生参与音乐艺术活动的积极。
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