7月11号上午第二节课，岭南师范学院教育科学学院“向阳花”实践队，在雷州市唐家镇元奏小学开展支教活动，陈伟宁与三年级学生们上了一节电影鉴赏课，体验了一场独特的观影之旅。《寻梦环游记》这部电影原本是有声音的，但是因为电脑出现了故障，导致没有声音。尽管如此，学生们以及老师都通过创造性的思考和互动，收获了次难忘的观影体验。
作为一位教育工作者，陈伟宁深知培养学生艺术鉴赏能力的重要性。因此，我们精心准备了一堂电影鉴赏课，让学生们通过观看《寻梦环游记》这部影片来发展自己的审美观和情感表达能力。然而，计划永远赶不上变化。当我打开电脑时，才发现电影居然没有声音。这个突发状况让我倍感无奈，但同时也意识到这是一次意想不到的机会，能够帮助学生们以独特的方式感知电影艺术。
陈伟宁决定转变思路，让学生们积极参与到观影活动中。陈伟宁告诉他们，即使没有声音，我们仍然可以通过角色的表情、动作和画面来感受和理解电影所要传达的情感和故事。陈伟宁鼓励他们运用丰富的想象力，让影像中的故事在心中生动展现出来。
（学生观看电影的现场 郭振辉摄）
然而，课堂中仍然存在一个问题。一位同学在观影过程中总是喜欢说话，尽管老师多次提醒他保持安静。但是他对陈伟宁的劝告置若罔闻，始终不作出改变。面对这个问题，陈伟宁冷静思考后，决定采用一种新的方法来教导他。
陈伟宁与该学生进行了一次单独对话，用平和的语气询问他为什么总是喜欢讲话。他坦率地回答说，他无法控制自己的兴奋感。陈伟宁理解了他在第一次看这部电影的过程中可能有许多话想表达的心情，但陈伟宁告诉他在观影课中，保持安静非常重要，这样我们才能更好地体验和理解电影中的情节和人物。
为了更好地与这名学生沟通，陈伟宁邀请他和我一起观察电影中的细节，以眼睛去“听”电影的声音。我们一起探讨了角色的表情、情绪以及可能的对话内容。这个新的方法让我和学生发现，通过观察和想象，我们可以在电影中追随角色的心灵旅程，从而更深入地理解故事。
在经历了这次观影过程后，陈伟宁发现学生们之间产生了很强的共鸣感。他们开始主动分析角色的情感和内心世界，将自己融入到电影所创造的虚拟历险中。尽管没有声音，学生们依然积极参与，并且用心体验每个角色在电影中的成长和变化。
（给学生分析电影角色 郭振辉摄）
作为一名教师，这次电影鉴赏课给予了陈伟宁很多启发。他学会了在困难面前保持冷静和灵活变通，因为教育是一个动态的过程，需要我们时刻应对各种挑战。陈伟宁相信通过这样的实践经验，我能够进一步提升我的教学能力并建立更强有力的沟通桥梁。
回顾这次独特的电影鉴赏课，无声电影给学生们和我带来了一次与众不同的观影体验。学生们通过观察和想象，获得了更深入的理解和感受，展现了他们对艺术的热爱与探索精神。这次课堂不仅为他们开拓了新的视听领域，更激发了他们的创造力和思维能力。
通过这次电影鉴赏课，我们激发了学生们的好奇心和想象力。我们相信，在接下来的学习中，他们将以更加敏锐的眼光去观察世界，用心感受生活中的点滴。同时，我们也期待能够通过更多的观影活动，为学生们带来更多有趣和有意义的学习体验，培养他们对于艺术和文化的热爱，成就他们更加丰富多彩的未来。
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