中华文化上下五千年，历史悠久，底蕴深厚，在浩瀚的历史长河中，传统文化展现出独特的魅力，让国人为之惊叹世界为之折服。守望诚信志愿服务队根据当地特色开展非遗文化传承，弘扬传统文化，树立文化自信。我深深的感受到了学生对于知识的渴求，对于优秀传统文化的折服。我最先教授的是传统文化拓展，主要偏重于传统服饰之美，通过这节课的讲述，我感受到了山区孩子对于这方面知识的匮乏，班上有很多土家族，苗族的孩子，自己的民族服饰没有穿过，而且在上课过程中，孩子们有一个非常不好的意识，当我为孩子展示绚丽多彩的苗族服饰和朴素简短的土家族的服饰时，有的小孩子就会说你们就是看不起土家族的，这种民族平等意识不是很强烈，虽然我及时纠正呢，但是我一直在想，到底用一种什么方法才能让孩子们从心底里油然而生的发出一种民族自豪感呢？虽然我的课堂小朋友们反响很好，但是我觉得他们还是处于一个被强制灌输的状态，感觉他们不是很懂这些东西，只是单纯的觉得图片好看。在上课过程中，讲到现在汉服文化正在走向世界，告诉他们在国外很多中国小姐姐会穿着汉服自信的走在大街上，其他国家的人都会投以羡慕的目光，我看见小孩子忽闪忽闪的大眼睛，他们感到很新奇，就给一种感觉是大山深处的孩子对外界的了解真的很少，平时如果不开设这种专门的课程，可以说了解的是少之又少，而且当地大多数是留守儿童，可想而知。通过这件事情，我真的由衷的感受到山区支教的重要性，逐渐的了解到了为什么每年暑假还有千千万万的大学生克服困难，去山区支教，参加七彩假期暑期社会实践活动。各地发展不平衡，山区的孩子们不能选择他们的出生，但是他们能靠着知识改变自己的命运，走出大山，改变自己下一代的教育环境，生活环境等。我们能做的就是尽自己所能，将外界最新消息带给他们，拓宽他们的知识，增长他们的眼界，让他们对于外面的世界有一个向往，寓教于乐，在给孩子一个快乐假期的同时培养他们的学习兴趣。在讲述非物质文化遗产的时候，很多孩子对于恩施本地的非遗都不是很清楚，他们觉得很新奇，表现出了极大的兴趣，我就在想，非物质文化遗产这个词汇对于孩子们来说可能很陌生，但是提到恩施当地的一些非遗大家都说见过，不知道他叫什么，我了解到很多小朋友都没有去过恩施本地的女儿城（当地的一个旅游景点），家长们大多数都没有带孩子去过，也就是说家庭教育对于一个孩子是非常重要的，国家实行双减政策，减轻孩子的负担，那么家长就要发挥他的作用，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，我们在课堂上讲的再生动，也不及家长带着孩子去探访一番，学生在学校的时间是有限的，所以说，家庭学校的双向联动，才会给孩子创造一个非常好的教育环境，大多数家长都是抱着把学生送到学校里全是老师的责任了，自己毫不相干的错误想法。这是我在上这两节课最大的感受，学校开设的课程有限，只有家长学校的双向奔赴才能达到培养全面发展孩子的最大公约数。
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