合肥学院教育学院暑期三下乡“七彩童年，‘育’你相伴”社会实践团队于七月三日到七月十二日来到安徽省合肥市包河区滨湖和园社区开展了三下乡活动。
秉承着为孩子带去关爱、提升自身能力的初心，我一直默默关注着教育学院三下乡活动，并经过层层筛选，很荣幸地成为了“七彩童年，‘育’你相伴”社会实践团队中的一员。
图为7月3日全体成员在广场前的大合照
在此次三下乡实践活动中，我选择了黄梅戏曲、课桌舞蹈以及读书分享会三个课程。这三个课程类黄梅戏型不同，想要短时间内做出好的教学设计，对我来说是个不小的挑战。因此，在做教学准备工作时，我都会认真做准备，充分考虑课程的难度以及学生的接受能力，还会穿插一些小游戏，尽可能吸引儿童注意，调动他们的积极性。
图为7月5日读书分享会——民族之花处处开课堂教学
图为7月8日天天向上课桌舞蹈教学
作为一名师范生，我常常思考怎样才能让我的课堂有意义呢？怎样才能让学生喜爱我的课程呢？为此，我观摩学习了一些优秀教师的网络课程。此次社会实践活动，让我对这个问题有了更多的思考和感悟。
叶圣陶先生说:“教师之为教，不在于全盘授予，而在相机诱导”。尤其是对于像黄梅戏这种课程的教学，我认为最关键的不是学生学会唱多少词，而是引导学生感受戏曲文化魅力。兴趣爱好是最好的教师，我希望可以做学生关注、喜爱黄梅戏的引导者。通过课堂教学的反馈以及课后与学生的交流，我发现大部分孩子是愿意了解、学习我们的黄梅戏的，有些孩子受家庭的影响还能唱出黄梅戏中一些剧目的片段。但个别学生表示，对课堂不太感兴趣。我也进行了自我反思，也许我应该留更多的时间给学生，在教学设计时考虑到学生的参与度，让他们做小主人，亲身感受黄梅戏的魅力。因此，我也感悟到，能吸引学生的课堂，能让他们在离开课堂许久后仍有所得的课堂更具有意义。
图为7月7日黄梅戏课堂上学生展示《天仙配》词段学习成果
没有一朵花，一开始就是花。每一朵花成为花都要经历种植，发芽，生根，浇水等过程。教师作为育花的园丁，每一个步骤都要亲力亲为。用心去培养、用爱去浇灌，花朵才能迎来绽放。在三下乡的课堂教学中，我发现孩子学习能力存在差别，但他们对自己喜爱的课程都是积极活跃的。而我作为未来的园丁，希望学生能感受到我的关爱，也希望能让他们喜爱我的课程，在课堂上能有积极活跃的表现。
加里宁说：“教师每天仿佛都蹲在一面镜子前，外面有几百双精细的、富于窥伺出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他”。的确如此，在这次三下乡实践教学时，我发现孩子们极具观察力。那些具有人格魅力、教学能力强的教师往往更受学生欢迎。这也启示我今后还要不断提高自身能力，做一个优秀的教师。征途漫漫，唯有奋斗。这次社会实践于我是一笔宝贵的财富，我将会把这些思考和感悟带到未来的教学活动中，为培育更多优秀的“花朵”而努力。
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