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用心做好教学,体验双向互动

来源:湖北第二师范学院马克思主义学院 作者:陈菊粉

师者,所以传道授业解惑也。我一直认为,教师是无所不能的,他既可以答天文,也可以解地理。直到我以一名支教老师的身份站在讲堂,我才知道,老师知道的也许小朋友们都知道,而小朋友们知道的老师未必知道。这让我明白,双向学习才能共同进步。

图为志愿队员为小朋友们上课的场景 中国青年网通讯员 贺玉婵 摄

为了给小朋友们上好一堂课,我和我的队友前一天就将上课内容查找好,然后根据他们的年龄选择PPT模板,为了让他们能够听懂理解,让他们能够对课堂内容感兴趣,我和队友将查找的资料通过优化,既不改变内容意思又能让小朋友们很好的理解。

我和队友都没有教学经验,对于这一次的教学,显得有些紧张。但是当上课铃响起,我们走进教室的那一刻,小朋友们却没有我们想象的那么吵闹,课堂没有乱哄哄的现象,他们都安安静静的坐在自己的位置上,除了课桌上没有准备课本,一切都显得那么正式,好像他们知道老师要上课,他们要做到认真听讲。

图为小朋友们认真听讲的场景 中国青年网通讯员 贺玉婵 摄

指出问题,共同学习。上课以前,我最害怕的就是自己将知识点说错或者面对小朋友们的提问,而自己却答不上来,这种情况在这堂课上出现了,由于自己的知识盲区,没能为小朋友们很好的解答他们的问题,我以为他们会就此为难我,然而,他们似乎看出了我的窘迫,不仅没有为难我,而且知道知识点的同学还主动举手向我和队友解释。小朋友能够能勇敢站起来指出老师问题,这不是很多人能够做到的。

面对难题,虚心求教。课堂上,我们为了和小朋友们互动,就一些简单的问题来提问他们。同学们的热情,让我和队友都觉得这堂课十分愉快,他们不会因为回答不了知识点而沉默不语,而是开始前后讨论,即使讨论没有结果,他们也会表现出那种求知的欲望,希望通过老师让他们了解到他们所不知道的东西,恰恰是这种欲望,让我更加想要把自己知道东西的都教给小朋友们。

积极发言,展现自我。对于小朋友们知道的知识,他们会毫不吝啬的告诉我们,每当举手发言,看见他们一个个积极的样子,将小手高高举起的时候,我总会感到很触动,这不仅代表他们有着比较丰富的知识,还代表着他们敢于在大家的面前展现自己。

图为小朋友举手发言的场景 中国青年网贺玉婵 摄

“吵闹”有度,懂得尊重。讨论犹如辩论,是同学与同学之间知识的“博弈”,对于小朋友来说,他们会根据自己的观点和同学“据理力争”,“吵”的不可开交,或许这种画面有些许杂乱,讨论的声音有些许大声,但是在我看来,这种“杂乱”却让人享受,我听到的不是你追我打的吵闹声,也不是翻动砸桌的破坏声,而是他们振振有词,有理有据的讨论的声音。也许他们不知道某一个问题是否正确,但是在他们的认知里,他们愿意把自己的观点和大家一起分享,这也是一种值得表扬的行为。当讨论结束,老师停止的声音响起的时候,他们会很快的停下,而没有自顾自的说个不停,他们已经懂得尊重,尊重老师,也尊重同学。

堂课过得很快,我还没有将自己知道的东西都教给小朋友们,有一种遗憾,但是同时也有一种欣慰。小朋友们的热情,积极和小小阅历,都让我感受到他们的活力,作为祖国未来的建设者和接班人,他们展示出了向上的一面,这也让我看到,加强对每一个人的教育是及其重要的,尤其是我们的小朋友,要从小抓起。

作为一名支教老师,不仅要把知识传递给学生,还要教会他们学习的方法,引导他们自我学习,为他们解疑答惑,做一个引路人。

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