整合教育资源，聚焦文化传承

教育服务乡村振兴是教育的重要使命，是国家治理的重要举措。12月13日，曲阜师范大学福泽乡梓实践队前往青岛徐村实践。教育服务乡村振兴遵循“民本思想承载、教育功能延续、乡村教育发展”的历史逻辑。在乡村振兴战略体系中，乡土文化教育是较为重要的组成部分，全面推进乡土文化教育，能为乡村地区群众美好生活目标的实现提供精神引导和生态文明支撑。思考以人为核心的“乡村—教育—文化”的可持续发展逻辑与实践路径，有助于徐村教育服务乡村振兴的高质量内生发展。徐村应深化基于“农民”的人的发展教育，转变思想观念，助力人才培养教育。服务乡村振兴的治理行动坚持人民中心的主体地位。治贫先治愚，扶贫先扶志，教育作为以育人、育心为主要目的的扶贫方式，徐村可以通过知识技能、思想润化进行乡村儿童的成长教育、居民的思想转换以及人的价值提升，激发人的内生动力。教育服务乡村振兴是在物质扶贫的基础上从精神的高度解决贫困问题，体现党和国家对人民中心、人民主体地位的深刻认知及高度重视。从精神着手通过人的自我实践解决自身现实问题，体现了新时代以人为本思想的主体性价值内化和行动转化。

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