又是一岁的末尾，又是即将到的寒天，新冠疫情又一次打破了中小学生正待收官的学习生活，在这样一个特殊的时期，生命安全和健康教育尤为重要。在教育部印发的《生命安全与健康教育进中小学课程教材指南》中明确指出将生命安全与健康教育全面融入中小学课程教材，为了提高中小学生的生命安全意识，增强中小学生心理健康。2023年1月5日曲阜师范大学计算机学院“青春千里行”社会实践小队队员于江苏省苏州市吴中区中海栖湖名苑采取社区调研。
1月5日上午，“青春千里行”社会实践小队队员来到中海栖湖名苑对不同年龄段的中小学生进行调研。在调研过程中，“青春千里行”社会实践小队队员首先向受访者表达采访的目的，在征得采访以及拍照同意后，队员们向中小学生访问生命安全与健康问题并进行记录分析。队员采取了口头询问和填写调查问卷的方式进行采访调查。
“青春千里行”社会实践小队队员通过对中小学生走访调查发现多数中小学生对生命安全和健康教育都有着的积极的表现和态度，部分家长也积极参与。可见生命安全和健康教育饱受广大居民重视。走访调查显示少数学校的生命安全与健康教育课程设立并不完善，比如并没有设立专门课程，而是学校发放书本让学生在自主学习，进行相关主题班会。但是大多数采访对象表示中学生处于青春期，是身心健康发展的重要时期，在平时授课时会向学生们普及相关知识，帮助学生身心健康发展。但仍有部分学生和家长对生命安全和健康教育意识略微淡薄，这也反映了部分家庭仍然缺乏生命安全意识。这表明关于生命安全和健康教育仍然需要加大宣传力度，普及健康教育的知识。
生命安全与健康是人类生存、发展的基本需求和永恒追求。生命权、身体权和健康权是每一位公民的权利。良好的学校生命安全与健康教育有助于学生树立正确生命观、健康观、安全观，养成健康文明行为习惯和生活方式，自觉采纳和保持健康行为，为终身健康奠定坚实基础。将生命安全与健康教育全面融入中小学课程教材，是实现生命安全与健康教育系列化、常态化、长效化的重要举措，对培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。坚持生命至上，健康第一的理念。以学生健康成长和终身健康为核心，覆盖生理、心理和社会适应领域，关注影响生长发育的自然环境与社会环境因素，帮助学生树立关爱生命、热爱生活的观念，形成健康意识，养成健康生活方式，提升健康素养。
在本次走访调查后，“青春千里行”社会实践小队队员对搜集到的数据和信息整合分析，最终整理出一份关于生命安全和健康教育的走访调查记录。并对社区委员会提出了相应的建议。例如，举办青少年心理健康宣传会，设立心理健康咨询站点，通过有效的传播和普及应急救护知识和技能，最大限度地保护生命安全和心理健康。希望通过这些能够帮助社区的学生提高生命安全意识，做好青少年心理健康促进。同时这次社会实践也很好的培养锻炼了队员的信息处理能力和沟通表达能力，有助于日后社会实践活动更好开展。
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