为了响应国家助学号召，助力乡村振兴，2022年7月10日，苏州大学应用技术学院“小白杨”实践团在湖北省十堰市白杨坪区小学开展了一系列的线上支教活动。队员们来自不同的地方，汇集云端，将时间付诸于他们，用耐心和爱心陪伴留守儿童，彰显了青春的底色和力量。
犹记得第一次给小朋友们上课时的振奋与紧张。尽管已经充分的备课，尽管已经无数次在脑海中演绎自己的一举一动，但真正在小朋友们面前时，还是难免的紧张和手足无措，怀着一分的期待和二分忐忑，剩下的七分交给了站上讲台的勇敢。我起初是说一个字都会颤抖的，同学们也偷偷跟我说：老师，感觉你说话总是喘不上气。没错，那是我当时最真实的状态。
图为线上支教现场。
我教授的课程的是象棋。中国象棋是中国流传几千年的文化瑰宝，历史悠久，也是中国正式开展的78个体育运动项目之一。在2008年6月7日，象棋经国务院批准列入第二批国家级非物质文化遗产名录。开展象棋进校园活动，是弘扬传统文化，提高素质教育的重要举措，通过活动，可以培养学生的大局观，提高学生发现问题、解决问题、独立思考的能力，从而更好的理解各学科的内容。
因为象棋对于零基础的孩子们而言可能过于生涩难懂，所以考虑到白杨坪区学校小朋友们的情况，我没有采用正常普通的教学方式，而是将小朋友们分成两人一组，采用分组对弈学习的方法。把棋盘上棋子进退、书写的“楚河汉界”比作风起云涌的战场，让小朋友们生动地感受到下棋的乐趣。帅与将；仕与士；相与象；兵与卒的作用完全相同，仅仅是为了区别红旗与黑棋。小朋友们蹙紧眉头，眼神注视着棋盘的变化，用稚嫩的双手拿起一枚棋子，按照我讲解的规则，谨慎地放在棋盘上。简单的规则很快被小朋友们运用起来，一位小朋友将象的“将”、“帅”在九宫内行走，用自己的“马”吃掉了同组对面小朋友们的“车”，彷佛在风起云涌的战场上的王者，散发运筹帷幄、决胜千里的智者风范。
在我讲解象棋的规则之后，将课堂交到小朋友们的手中，让他们跟自己的对手尝试的比试一场。比试的过程中，我采取指导和鼓励相结合的方式，增强他们的自信心与积极性。“下象棋的目的不在于赢棋，而在于下棋中的乐趣”。渐渐地在上课的时候会松弛许多，我不再在意那些身外的东西，而是更加着重于知识的输出和课堂的反响。我变得更加的自如，而学生们的配合也使我的思维更加的跳动和活跃，拓展的知识也越来越多。于他们，在知识的高度上求宽度；于自己，在知识的宽度上求高度。我更加深刻的意识到，这是一个互相成长互相造就的时刻。古人常说的“教学相长也”怕就是这个道理罢。
图为小朋友们在下象棋。
支教不仅仅是“教学”，更重要的是“教育”。就像这节课我所交给他们的“下棋的目的不在于赢棋，而在于下棋本身”。之前从来没有参加过支教的我来说，单纯的认为我们来支教就是在这短暂的十几天中尽我们最大的可能去灌输孩子们我们所学的一些知识。通过这节课的教学，孩子们收获了下象棋的一些技巧，而对于我而言，他们教给我的更是我在书本上学不到感受不到的东西，这些远比我教给他们的更加宝贵。尽管只有短暂的十几天，尽管我们最终还是要背负行囊离开。但那，不应该是情感的割裂。也绝对不是。
针对山区孩子这群特殊的受教育者，对于他们，我们所需要付出的不仅仅是教授他们知识，更重要的是开阔他们的眼界，在生活上给予他们正确的鼓励和引导，让其身心健康的发展。我们所需要付出的耐心和爱心，改变一个生命，时间的长度不一定可靠。许多时候，一天、一小时、甚至一分钟，真的能够创造奇迹，这就是“永恒瞬间”的价值。是否能在支教中创造“永恒瞬间”，最重要的不是专业、不是技巧，而是爱和真诚。
此次三下乡支教活动真的给了我全新的体验与感受。这对我来说也是一次锻炼和实践的机会。我真切地感受到“支教”不单单是“教学”，更是“教育”，我很开心能够理解情感那一层的含义，未来我还有很多需要探索。几天的支教生活虽然结束了，但是对于我而言却又是一个开始，接下来我会带着此次期盼与愿景迎接每一个活动，不断努力、奋勇向前。
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