支教，是一件光荣而伟大的事，这是我从小就形成的一种印象。幸运的是，我在2022暑期实践加入了北京科技大学嘉术墨明实践队，这让我有了人生中第一次支教的经历。从前期准备中我了解到，很多家庭的孩子缺乏足够的关照，家长外出务工，由家里的老人进行照看，偏远地区的教育资源又比较匮乏，造成了孩子学习、心理等诸多问题。他们是不被关注的花朵，但是如果有了爱的浇灌，他们一样可以茁壮成长。带着爱的水源，我们实践队开展了支教活动，我们在实践过程中与他们一同成长。
我们在问题中成长，在问题中进步。我被分配到的学生家长电话接不通，课程无法安排，一筹莫展。随后我们及时的将情况反映给思宇计划的负责人，进行了重新的分配，我们也就成功地对接到了所负责的小朋友，开始安排接下来的课程。经过我们的分工合作，我准备好了我所负责的英语课和阅读写作课。家长对我们的工作非常配合，而且无条件地支持。对于上课的时间问题，家长让我们自主定时，对于我们布置的一些课后任务，家长也会监督孩子认真完成，进行及时的反馈，这让我们对工作的信心有了很大的提升。不过，俗话说得好，万事开头难。第一节英语课的准备还是相当紧张的。首先是自主寻找的相应的课件，我需要找到内容清晰，适合他们接受的授课方式所对应的课件。其次是进行资源的查找，例如音标的教学，我还需要查找很多的辅助资料来便于他们理解。最后是教学目标的设定，对于这个年龄段的孩子，我需要让他掌握到什么程度才算过关，他的接受能力又大概是怎么样的，我都需要有一个整体的把控。由于我们素不相识，刚开始上课的时候我感到非常尴尬，我的学生也看起来十分拘谨。但是我选择进行了很多生活上的交流，并运用了一些幽默的语言，最终成功破冰。有了良好的师生关系，我的课堂就能很顺利地进行下去。
图为实践团成员肖石骏上课时的截图。支教团队长 肖石骏 供图
在整个过程中，我收获颇丰。最显著的是我们自身综合材料的能力，语言组织的能力和清晰表达的能力，这些也是我们今后生活和工作中所必须的能力。收获还体现在看到自己工作的成效，看着自己的学生完成的工工整整的作业，听着复习提问时他流畅的回答，我很有一种成就感，是那种作为老师传递知识的成就感。我在讲解一个地方的时候我会发散自己的思维，想到更多相关而且有趣的知识，让他了解更多，看到更多，发现知识之间的联系与奥妙。后来我们关系逐渐紧密，学生还会说 “老师再见，老师辛苦了”，我感到我也收获了一个很好的朋友，这也是让我最最骄傲的成果。同时还有学生家长对我的认可，学生家长很重视暑期的课程，每节课都会亲自监督孩子好好上课。认可，使我们更有干劲，也更有希望做更好的自己。最后我们还进行了问卷调研，从简单的一些问题中了解他们的家庭关系，孩子的行为模式等，让我们可以更深层次了解这些家庭，发现其中的问题，并找到更好的解决方法。
每一朵花都有向阳生长的欲望，每一个孩子都有活泼开朗的向往。在支教过程中，通过与孩子的交流，我发现孩子们的内心都有着阳光而开朗的种子，他们只待去浇灌，去施肥，便可以成长为健康而乐观的人。我们应该去关心这个群体，给他们带去知识，更重要的是带去陪伴和关爱。
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