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安师童行义务支教团队:可行性分析

来源:安阳师范学院资源环境与旅游学院 作者:王一帆

(1)在农村,大部分孩子的学习成绩一般,一是由于孩子父母的不重视,在孩子的家庭教育方面欠缺,二是由于农村的教育基础条件薄弱,孩子们没有受到良好的教育。因此我们可以通过教育培训,让孩子们接受到较好的知识、心理、艺术等各方面的教育。

(2)留守儿童存在问题仍待解决:学习成绩一般、心理情感不健全、道德行为差、生活状况较差、身边的安全隐患较大等,此次支教的特色是心理辅导,将给予留守儿童一系列的心理方面的帮助。

(3)实践团队目的明确,分工细致,方案合理。且我院于2014年在支教地点建立暑期社会实践基地,确立长期合作关系,2019年将爱心传递点设为安阳县白壁集镇中心小学,本次活动前期沟通交流充分,有利于支教活动正常运行。

(4)拥有十年暑期支教经验,且受到当地群众广泛好评,有利于提高办事效率,避免做一些无用功。

(5)疫情防控期间,线上支教符合当地防疫规定。线上支教跨越时空的限制,弥补了农村地区教育发展的不足,也为队员提供了教育实践的新平台。

(6)实地实践时间较长,便于课间与留守儿童们线上交流,获得大量第一手资料。

(7)支教人员中,队员来自我院不同专业、不同年级所选择的志愿者均在德智体美全方面表现良好,既有团队精神,又有突出的个人能力,吃苦耐劳,有利于工作的开展。

(8)已经与一些媒体联系,他们表示愿意写一些大学生与农村生活相结合的报道,便于活动报道的发表。

(9)正值中共二十大特殊政治年,举办的多项活动均结合爱党爱国特色。既能让当代大学生从实践中体会伟大党建精神,更能在贫困地区儿童心中培养向党爱国的正确价值观念。

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