“沟通”很重要，家长与老师的沟通，家长与孩子的沟通，老师与孩子的沟通。老师、家长、孩子每个人都是教育中很重要的一部分，少了任何一个环节都不行。为了加强家校之间的沟通，我们在过去的这一周进行了家访工作。其目的是向学生家长讲述学校的基本情况，增强家长的责任意识和信任度，使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作。
在家访的过程中，我们了解到了不少孩子属于留守儿童。但是在这之前，我一直以为留守儿童仅仅只是小部分的群体，但在这几天的家访工作中，我推翻了自己之前的认知。父母为了生计和孩子的学习，常年不在家里，孩子们与家长的交流普遍较少。由于缺少父母的陪伴，孩子们小小的身躯早早地背起了重重的担子。其中一位小女孩，常常与行动不便的姥姥相依为命，洗衣做饭样样精通，本该稚嫩的小手却早早爬满了老茧，让人赞叹的同时，也泛起一丝心酸。作为一名支教成员，我也切实感受到了自身力量的渺小，但我反而更加坚定，对于支教的意义也有了更深的理解。
美国心理学家查丝雷尔说:“称赞对鼓励人类灵魂而言，就象阳光一样，没有它就无法成长开花”。家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受唠叨之苦。这样做不但不能解决任何问题，而且学生还会迁怒于教师，给班主任下一步的工作制造了障碍。我家访的对象若是后进生，对于他们是“雪中送炭”，给以“温暖”，多给差生家长“报喜”。我利用时间去寻找“双差生”的闪光点。一个个“双差生”转化了，一次次给家长“报喜”是后果进生转化的良药。只有这样，他们那柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻充满阳光温暖的环境中盛开，并结出丰硕的果实。
随着社会的发展，家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。作为班主任就应具体问题具体分析，“到什么山唱什么歌”，如果家访的方式不改变，有时会事倍功半，甚至适得其反。此外，家访时，我也注意家长的精神状态、身体状况、家庭气氛等条件，随机应变地调动访谈方式和资料，总之，家访工作是班主任工作中不可缺少的方式。我尽管在这一方面进行了一些探索，取得了必须成绩，但我深知:家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我感虚心请教，在“三尺门外”，怕心奉献，把家访工作推向一个新阶段。
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