我国的文化自信展示在多个方面，而文字是书写一切篇章的基础。写好汉字，传达我国优秀的文化情怀，是本次实践队员出发的初衷。我作为曲阜师范大学红笺汉字推广小分队实践队员于2022年7月26日来到山东省威海市荣成市一家专业书法教学机构开展实践宣讲。我本来以为大众对规范书写汉字的认同度很高，但是当我们发布调查问卷后发现规范书写汉字的认识普及率并非很高，这让我感到一定的困难，但是当与实践队员们讨论之后，我决定走访各个书法机构，了解他们对规范青少年儿童规范书写汉字的了解，我发现，当地书法机构很多，在某一条街道上竟然有4家书法机构，环境也都不错，有大教室便于大规模教学，也有小教室进行小范围教学。我最终决定在一个学生数量适中，教室空间较大，有专业书法教师的书法机构进行宣讲，我带着宣讲幻灯片与调查问卷来到该书法机构，与书法老师协商，内心其实是忐忑的，此次宣讲活动不同人有不同的看法，可能有人会觉得这可以提高学生们学习积极性，很高兴实践队进行规范书写汉字宣讲，但是也可能有的人会担心影响教学进度，我这次很顺利，遇到的老师是前者，她很高兴我可以来帮助她一起提高孩子们积极性，并让我不要担心会影响教学进度，学生们在上课一段时间内会自主练习书法，由老师来指导。我很开心，并表示我一定不会辜负她的信任。回去后，我开始梳理此次实践的内容，包括向学生们展示宣讲幻灯片，调动他们课堂氛围；与教师和学生们进行相关书法互动，观察大家对规范书写汉字的态度；观察与辅助教师指导规范学生笔画专业书写方式与汉字结构；通过一些小游戏来反馈学生们对规范书写汉字的认同感。
实践当天我提前来到书法学习机构，把自己的实践方案给她看，她提出了一些建议，最后我们一拍即合，学生们也陆陆续续到了，于是我提前打开宣传幻灯片，学生们已经开始偷偷看我并讨论了。书法老师和大家说明了我来到这里的原因，学生们也很高兴参与此次宣讲实践。开始后，通过幻灯片的放映，大家认真听讲，为了活跃课堂气氛，我开始问学生们幻灯片上面各个书法工具的名称和用途，果然，大家积极发表自己的看法，带起来了课堂活跃度。在书写跟练环节，我向学生们解释每句话的含义，这些句子都与二十大精神有关，我尽量用孩子们能够理解的话语描述，并让他们选择了自己喜欢的一句话进行书写跟练，书法教师和我一起在学生们旁边指导，好多学生的书法非常漂亮，有的很清秀，有的很大气。宣讲结束后，老师继续她的课堂内容，我在学生们身后观察大家的学习状态，发现他们认真听讲，练习书法时也主动叫老师和我帮忙看笔画书写方式和构字结构，我觉得宣讲效果还是不错的，等到学生们放学后，我和老师一起讨论了这堂课的效果，她肯定了宣讲规范书写汉字的意义，也指出了我的一些不足，例如刚开始有点拘谨，声音有点小，但随着课堂气氛的提高，我很快就融入到课堂中，在她讲课时，我也大多在学生们后方活动观察，让我不要担心会影响学生们的课堂注意力，大多数学生学习都很认真，如果发现学生走神轻声提醒就可以。这也是我在反思的内容中的一部分。
回去后通过反思与总结，我认为面对学生们我要自信，声音响亮，不要担心学生们是否认为宣讲内容无聊，如果发现学生对课堂内容不感兴趣要及时转变方式，调动学生们学习积极性；也要像老师说的那样，不要惧怕在学生身边观察书写内容而担心学生效率，要与他们一起调节才可以促进学生们规范书写；下次实践结束后也要听取学生们的建议，不能通过课堂学生们的表现认为他们接受程度高；实践范围要广，还可以询问下学生家长和路人对规范汉字书写的认知，扩大数据专业性。
可以肯定的是，这次实践，实践队员们配合得当，任务分工明确，有条不紊地进行着实践活动。我在实践前也做好了相关资料准备，没有浪费课堂时间，在实践中也根据实践情况不断调整实践内容，听取各方意见。在规范书写汉字的道路上，通过宣讲，填写调查问卷，发表实践文稿，发布宣传视频等让越来越多的人加入我们，一起在规范书写汉字的过程中推广二十大精神，不仅提高人们对传统文化的认同感，而且深化了人们的爱国之情，这让我对这次实践活动有着不一样的成就感。
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