绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。安徽师范大学文学院赴淮北“童承诗意，红韵相城”支教队于7月3日有条不紊的继续开展相关线上支教活动，旨在为淮北市梧北小学学生丰富暑期色彩，探索书中黄金屋，作为安徽师范大学学生，淮北支教队将在为期十四天的支教活动中盛放光彩，树立学生精神榜样，以地理知识带领同学们领略人生四季，以红色精神带领学生们展望未来，师生共同担负起时代新人的重任。
本次支教活动由安徽师范大学文学院发起，我们大多来自不同的专业和年级，参与支教的原因很多，但是共同点都在于我们想在这个假期站上讲台，成为一位老师。我们中来自外地的同学通过相关文字图片资料了解梧北小学上基本情况，对于我们而言，看到他们学习条件时有些心疼，小小的教学楼和小小的操场，已经习惯了大学的我们不由得去想象他们平时是如何在这片区域学习活动，但或许这就是支教的意义所在，我们带着先进一些的思想来到这个有些偏远的学校，用语言和文字为他们描述外界的图画，教授他们那些“色彩斑斓”的学科，语文、地理、党史，我们也想为孩子们尽些力，带着美好的期盼走到孩子们身边，或许就是支教活动的出发点和落脚点，也是支教的责任和意义所在。
盛夏的脚步未曾停歇，支教的节奏有条不紊。每天清晨的早读课程，我们能通过耳机听见他们稚嫩而清亮的声音，课件上的文字也将我们带入时空的长廊，恍惚间会以为自己回到中小学的课堂，那里有熟悉的木质桌椅，黑板上老师的粉笔字端正美丽，孩子们的声音有着独特的魔法，让我们回想起过去，却也意识到现在。花落花开，不管年华度。像是不久前我们还是在黑板前端坐的小孩，一眨眼，就变成站在讲台上的老师，我们开始用端正的粉笔字为台下的学生传授知识，夸奖他们在课堂上优异的表现，以另一种形式在课堂上获得满足感与喜悦，也是另一种收获。
春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。少年身上有少年特有的风采，就像陀思妥耶夫斯基所写的：“少年就是少年，他们看春风不喜，看夏蝉不烦，看秋风不悲，看冬雪不叹，看满身富贵懒察觉，看不公不允敢面对，只因他们是少年。”梧北小学的孩子们也是一样，他们有问题会直接提出，他们心思单纯，不像成年人那样弯弯绕绕，他们的情绪和需求很好读懂，那一张张脸上我们看得出他们对这次支教的新奇和喜爱，他们在聊天框打出的‘老师’两个字，能让我们直观的感受到词语里包含的信任和尊重，和他们共处的时光，作为支教老师的我们感觉自己被需要、被信任，这对于整个团队来说，都是难能可贵的。对于第一次沾上讲台的我而言，他们的眼神和动作都在鼓舞着我，少年特有的精神也在不知不觉中帮助着我，尽管还会紧张的忘词，但一想到他们在镜头的另一端听课，就慢慢冷静下来，找回课堂的节奏。
令公桃李满天下，何用堂前更种花。这是一次特殊的支教，它是我走上教师道路的第一堂实践课，是让我明白为人师者需要承受的责任的第一课，也是教会我用爱关心学生、担起教师重担的第一堂课。以前上中学的时候，会感叹自己老师熟人之多，像是走到哪里都有他的学生，老师对于学生们而言，是一段深刻的回忆，也是忘不了的一个人。我虽然没有站在真正的讲台上，但是得益于高科技的发展，我能从会议中小小的窗口看见他们，能看见一张张稚嫩的脸庞，就像是自己灌溉着一颗桃树，等到几年后的春风吹过，结满满树粉杏色的花，情感从来都是相互的，我何其有幸能在几十个孩子的人生中留下带有色彩的一笔，也何其幸运将他们的名字记在心里，支教的时间不长，只有短短的十四天，在支教的这几天里，我们满心满眼的都是这些孩子们，上课时会担心自己的讲解，下课后会因为孩子们的信息而担忧，几道简单的小学题目，我们一群大学生在群里讨论验证确认无失后，才敢给出答案，我们是既欢喜而有些害怕的，害怕因为自己的疏忽让他们失望。我想，或许这种幸福的烦恼会持续到我正式走上工作岗位，或许等到那时候，我能和我的老师们一样，桃李遍布，再不纠结仅存于门前门后的花草。
这次特殊的线上支教，我们与学生们并未相见，最多不过是几十分钟的视频会议，我们或许无法像别的线下活动一样见证孩子们更多的情绪和经历，但是，那些孩子的笑脸，即使隔着电子屏幕，也漂亮极了、有朝气极了。在这次活动里，他们是我们的学生，我们是他们的老师，如果可以，或许这份短暂的师生情谊会持续很久很久，被好好的安置在参与进这次活动的人们的心里。师生一场，不负遇见。（通讯员秦天淇）
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