为有效探索红色文化资源融入青少年爱国主义教育路径探究，立德树人实践队展开了相关话题讨论，并积极组织问卷发放。以求在青少年群体中寻求答案，从青少年群体中来到青少年群体中去。湖北师范大学立德树人实践队于2022年6月9日在湖北师范大学校内开展了关于红色资源融入青少年爱国主义教育的路径探究的问卷发放。
在问卷发放的实践活动中，不同的问卷填写人对于我们的问卷内容提出了一些良性的建议和担忧，使我收获颇多。
在实践过程中，有同学向我提出问题，询问我实践活动的意义是什么。我当时并没有给出我的答案，实践从马克思主义理解是连接主观与客观的桥梁，实践观是唯物辩证法的一个核心。当然，这些是理论层面的高度。我们落到实处的思考便是结合个人生活，我所能想到的便是，我们的实践是希望未来会更好，通过我们一点一滴的尝试，去改变自己，发自内心去明白这些事情的合理性与必要性，在未来我们这些师范生真正的去教育未来年轻的哪些孩子的时候，我们心中还有能够称得上是实践的“火种”去传递这份信念。
我们是师范生，未来我和我的同学们总是会有人奔赴教育的一线岗位，倘若是我们自己心中从来都不相信不重视实践的作用和意义，当我们去教育下一辈的年轻人的时候是否会在不经意间将对实践的轻视传给他们？又或者如同我们此次探索命题的核心爱国主义教育起了极大的冲突。
青少年群体是祖国的未来，是希望。在如今“异化”的社会环境里，我们不乏发现青少年群体过早的沾染了一些“社会习性”。红色文化或许在很多青少年群体眼中就是一张张泛黄的老照片，是“旧时代”的记忆了。《孟子》有云：“生于忧患而死于安乐也”。红色文化融入青少年的爱国主义教育绝对不应该作为一种口号存在。而是应该实实在在的让每一个青少年去理解与感受，但是不应该是强制的被动的。
一位同学问到：“现在的学生本来就要因为升学的压力而驱使着学习，这个时候还要用考核这种形式让他们学习红色文化未免太过于残忍了。”这是在发放问卷时一位同学的提问，我们实践队内都是大学生，有不少是大一的同学，在提到高中的学业压力时，他们总是会感到唏嘘不已。红色文化的学习是必须的，但是要以什么样的形式就是我们所需要反思的，红色文化不是木偶石像，不是高高在上的空中楼阁，得让人接近，而不是逼到人们敬而远之的程度。
固然考核作为检验知情程度相当有效的一大法器，也是查漏补缺的有效形式。但是我认为爱国主义教育不应该附带过多的功利性，爱国主义教育想要强调红色文化需要用行之有效的方法。育德树人是教育所追求的目的，我们承认考核的作用，也更希望有弹性的教育方式，不希望为了考试而学习红色文化。中国的青少年已经太苦了。
红色文化并不是无趣的，在我对红色文化的学习中也会了解一些有趣的故事。红色文化绝对不应该是空中楼阁，我们中国的革命军队从来不只是能打仗，更是有趣亲切的。最可爱的人们可不希望我们将他们作为严肃的代表。在一步步的主动了解和学习中我越发敬佩那个年代里挺身而出的人们，也渐渐放下了对他们的刻板印象。
红色文化教育应该是活的！爱国主义教育应该是主动的，积极的，非功利性的。
复盘整个活动里面，我总是不乏与人交流，当然被拒绝的情况也是时有发生，也本应该如此，凡事提出来了就难免在心中预留了答案，发问卷也是如此，实践也是如此，但是如何处理不同于心中预期答案不相同的情况也是我们实践者应该面对的。
实践带给我们很多于书本中无法学到的知识。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
http://www.dxsbao.com/shijian/515391.html 点此复制本页地址
