党的十八大以来，习近平总书记高度重视中华优秀传统文化的传承发展，为传承和创新发展中华优秀传统文化指引了方向。作为乡村文明的组成部分，方言承载着逻辑理性、历史文化、民族精神、美德智慧等丰富内涵。语言文字是文化的根、历史的魂。闽南方言的传承，从本质上说是对中华优秀文特别是闽南文化的学习、理解与传承。本次闽普互推的教学实践与研究，是基于文化理解、文化反思、文化自信、文化自觉的文化体验活动，承载着提升“文化自信”的使命。热爱、保护和尊重祖国语言文字，并在社会生活中予以传承，是这次闽普互推教学实践与研究的价值取向。
一、研究活动回顾
闽普互推调研团利用暑期大学生的社会实践活动，以福建省厦门市、泉州市、漳州市为调研中心，聚焦深入探讨学习传播闽南语文化与普通话双向交流。团队根据实践目的，在严格坚守意识形态和安全稳定的底线为基础，在低风险地区开展小部分实地调研活动，通过线上线下相结合，因地制宜，采取线上会议、实地调查、云研学等方法灵活应对难题，推动实现“推普”“推闽”双向奔赴，将闽南文化和方言的推广传承、普通话的普及融合在实践的全过程中。
活动内容主要聚焦于“推普”和“推闽”两个方面，主要由“推普”的一项活动和“推闽”的三项活动构成。“推普”活动主题是“与村中老人生活的一天”，团队成员走访了泉州市丰泽区忠堡村一位71岁的吴奶奶，通过和吴奶奶一起生活一天，以吴奶奶一天的活动场合为调研地，展开“以闽推普、纠正发音”系列活动。“推闽”的三项活动采用多种方式组合进行。其一，“今天我是小老师”课堂教学活动。本项活动为师生互动课堂，以适龄小学生作为“小老师”，通过个人学习和相关闽南语兴趣主题班会学习闽南语和闽南文化，以学生练习展示为主、老队员引导激励为辅完成闽南语推广和传承的调研实践目的。其二，“课后闽南兴趣小课堂”游戏。团队引入博饼民俗作为重要的实践活动内容，组织闽南地区重要的民间竞技游戏性质的中秋节俗“博饼”。其三，“闽南博物观”线下游学与线上教学活动，组织适龄且对深入了解闽南文化感兴趣的学生，分队前往厦漳泉三地部分具有闽南特色文化教育意义的场所进行实地调研学习；队员根据闽南语教学和闽南文化普及两个板块分别录制五至六个视频，提供给对闽南语及文化有兴趣的教学对象学习，同时提供线上指导，体现闽南语教学的灵活性和时效性。
闽普互推调研团通过以上活动，致力于促进普通话和闽南语的双向沟通交流，“寓闽于教”“推闽推普”相互结合，传承闽南语文化，守护中华民族精神家园。
二、研究活动结论
本次活动以厦门为中心辐射漳州、泉州两地，在开展线上线下教学、访谈调查、风俗体验等活动中，形成以下观点。
1.闽南方言式微但生命力依然旺盛，在当前台海两岸大融合的背景下影响力日益增加。
2.对于闽南方言区的儿童，加强闽南方言教育十分必要。
3.以厦漳泉金三角地区为代表的闽南方言区，青年一代热爱闽南方言、闽南文化，在语言传承方面存在断层，但他们以各种方式自觉或不自觉地习得闽南方言。
自2000年以来，福建地区大量外来人口的涌入，新旧文化交流使闽南地区的闽南话衰败十分严重，尤以厦门等移民城市更为严重。在厦门，虽然本地人之间的对话还是以闽南话为主，但是在公共场合，许多人还是选择普通话交流，更有人认为讲普通话是对对方的尊重。而在校园内，普通话更是“官方指定唯一用语”，学生们会为了提高口语水平用英语交流，却鲜少正经地讲起闽南话。
团队走访发现，现在厦门地区的小朋友们基本从小在家就先学普通话。谈到关于闽南话传承之类的问题，不少家长表示学说普通话还是比较重要，对于闽南语抱小孩子听着听着就能学会（闽南话）“这个观念。采访中团队成员发现，不少学生能够听得懂闽南话，但是不说甚至是不愿意说闽南话，不管用普通话还是闽南话跟她交谈，她都会选择用普通话回答。学生告诉团队成员，在家里大人之间会说闽南话，但面对自己的时候还是普通话较多，大人之间讲闽南话的时候多，也经常普通话、闽南话混着讲，听是都能听懂。而在学校里老师和同学们都讲普通话，自己也有”讲普通话比较文明“的感觉，”有的同学听不懂闽南话，讲普通话大家就都能听懂。“采访中，我们询问了在校老师的看法，她表明”学校里师生之间沟通肯定是讲普通话，但现在对于学生之间的闽南话交流我们是没有什么制止措施之类的，更早一些其实学校不鼓励学生在校讲闽南话。近几年保护方言的意识起来了，学校也不那么针对闽南话。但学生估计还是有讲普通话文明的观念，这在小学里其实很正常，小学生比较乖，小学老师也容易在学生心中建立权威。到了中学以后就不会这样了，蛮多中学生还是愿意讲闽南话的。“
对于加强闽南方言教育方面，学校和社会层面都有所努力。教师引导学生开展文化实践，通过社会考察、社会调查、文学采风、社会宣传、新闻采编等多样的活动，贴近学生的生活背景和地方文化遗存、历史古迹、文化人物，组织学生开展文化考察、文化寻根的同时，挖掘文本背后的文化元素，围绕学习任务和人文主题，以及中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化等，设计与开发文化专题学习活动，助于学生提高社会认知与社会理解能力，丰富社会体验，发展社会情感，增强社会责任感。随着母语保护意识的加强及闽南文化的推广与发扬，目前福建已经开设了诸如厦门卫视、泉州电视台4套等以闽南话为主的电视台，并且引进了诸多台湾地区的闽南语电视剧，高甲戏、南音等本土的戏剧深受民众喜爱。但仍有一个事实需要我们面对，这些电视台节目与戏剧，吸引的大多是上了年纪的老人家，年轻人们不说闽南语节目，其实连电视机都很少打开。不过，时尚的年轻人们也在用自己的方式保护家乡母语文化。
近日，网络上一段台湾网友恶搞的《恐龙家族》重配音片段引起热转，原片被网友配成闽南话与普通话，虽然配音用词恶俗，仍让许多闽南人忍俊不禁。闽南话又一次引起小范围的讨论热潮，其中有网友表示，其实自己内心是不愿意闽南话以这种粗俗的词汇出现在大众眼中的，闽南话是一种古老又有趣的方言，希望大家喜爱的话，可以深入了解一下，引起广大闽南同胞的共鸣。采访中有位高三的学弟告诉我们，他爸妈虽然都是福建人，但他自己只会说普通话，闽南话只能听得懂一些。觉得自己是个闽南人，家里都会说，就自己不会说闽南话不行啊，所以学得挺卖力的，后来在家都跟着说闽南话。关于闽南话的保护与传承，这位学弟倒是比较乐观，”这方面（工作）现在政府也挺重视的吧，而且有人就有语言，我倒不觉得闽南话会失传，本地讲闽南话的人还是挺多的。但我其实一直有个担心，有一些不常用的闽南话的说法有可能会失传。我之前问我爸妈’蝙蝠’用闽南话怎么说，他们都不懂，后来去问了我爷爷才知道。那次我爷爷还抓着我说了好多不常用的闽南话，我都没听说过，而且这些词确实不太日常，时间越久，知道的人就会越少。“
本次研讨活动中，实践团队成员也在不断自我革新，所谓教学相长，随着方言衰退现象的严重，国家及时针对方言的保护采取了不少相应的措施。自08年起逐步开展”中国语言资源有声数据库“建设，以此加强对方言的重视。保护闽南语，传承闽南文化刻不容缓，保护传承中国古代汉语的活化石是我们共同的心愿。相信在各方共同努力下，闽普互推能进一步深入人心。
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