为期一个月的暑期社会实践已经结束了，在这一个月的时间里，我见过了我从未见过的景色，听到了从未听过的称呼，尝试了从未尝试过的事情。离别固然充满不舍，但我收获良多，也成长了许多。
6月28日，湖北师范大学文化速递实践队来到阳新县军垦中学，这是我第一次来到这里，而军垦中学一出门就能看到的山，走在街上突然听到的一声“老师好”，人们交谈时称呼我们为“老师”，那些绚丽晚霞和云，这些一起组成了我对军垦最深的印象。
第一次从学生的转变为老师的身份，除了生疏以外，学识上的准备不充分、能力上的有所欠缺、心理上的不适应，这些都让我毫无意外地感到紧张，但是这里的人们用一种别样的方式让我逐渐适应老师的身份。
当我和队友一起走在回宿舍的路上时，我们碰到了一个小女孩，她看着我们腼腆地笑了一下，然后向我们说了一声“老师好”，那声清脆又响亮，稚嫩却又充满活力。虽然那个时候我还没有适应这一身份，但是那一声“老师好”是我听过最温馨的问候；当我和队友一起在学校门口的早餐店里吃早饭的时候，老板微笑着为我们端来早餐，他总是称呼我们为老师，涉世未深的我每每听到这样一声称呼的时候，又是惶恐又是感动，我这样一位严格意义上还不能称之为老师的老师，却在学校以外的地方得到了尊重，这是一种惶恐的感动；当我站在讲台上面带微笑大声说出“上课”的时，我的学生们总是用整齐且响亮的声音回应我，从前，我也在这样的场景里说过千万遍“老师好”，忽然有一天，也是在这样的场景里，我的台词变成了“同学们好”，唯一不变的，可能就是我嘴角含着的微笑。我的学生们在用这样普通却又重要的仪式来告诉我，我就是一位老师。
在军垦中学好像每天都能收获感动，已经是一个大学生的我来到这所中学，总有一些细节触动着我，让我回想起我的青春岁月。我一面和中学的前辈老师在聊天，一面看着学生们在傍晚的操场上肆意地奔跑嬉闹，我看着他们，前辈老师看着我，我们都不约而同地想起了曾经。那一瞬间，我突然体会到了传承的深切意义和使命感，也许我不是一个好的学生，但我希望用尽全力，在未来的某一天成为一个好老师。
除此以外，最让我感动的就是这里的学生。
同样作为一个在农村长大的孩子，我也是从像阳新县军垦中学这样的农村中学的地方毕业的，我深知农村的孩子考上一个大学的不容易，甚至在我考上了大学之后，我很长一段时间没有办法接受自己与同学之间由于成长环境不同所带来的差距，那是一种需要花费非常多的努力以及很长的时间才能弥补的差距。我曾经认真地思考过，我的家乡对我而言到底意味着什么。事实上，并不发达富裕的它，确实没能让我在童年时期体验那些在出生在城市里的同龄人的快乐，甚至教育资源也并不丰富，我的小学老师永远都是身兼数职，小学的音乐课从来没有见过老师弹钢琴，体育课就是在操场上到处疯跑，真正能够学到的知识，仅仅来自课本。我也曾埋怨过、自怜过，但是当我远走家乡，当我开始与它对望的时候，我才发现我依旧会难受和不舍，不禁想到曾经听到过的一句话：“故乡是年少时拼命想逃离，长大后却又回不去的地方”。我对家乡的情感是十分复杂的，不是单一的喜欢或者埋怨，但唯一可以肯定的是，它是我命运般的归属，是我无需思考就能说出的地址，是我无论走多远都想回到的地方，是我童年记忆的构筑地，是养我育我的地方，是我永远思念的地方。
关于对家乡情感的思考，致使我在采访一位学生的时候特意询问她“关于家乡对你而言到底意味着什么”，令我没有想到的是，她毫不犹豫地回答我：家乡是成就她的基础，她永远都不会忘记她的家乡。也许家乡现在发展得还不够好，但是家乡是养育她的地方，她能够飞多远取决于自己的翅膀能有多大。她还说，以后她一定会要回到家乡，为家乡的教育做出自己的贡献。听到她的话，我心中的对家乡的复杂情绪在那一瞬间突然变得简单又明朗，那些我曾经的埋怨似乎都变得不再重要。
我的家乡，它一直在好好地爱着我，我也将一直好好爱着它。
尽管我没有在它这里体验过我羡慕的经历，但它也为我提供了无忧无虑的成长乐园，让我至今仍然保留一份永不过时的童真。或许，我能够凭借自己的努力走到今天这一步，是家乡一直在我身后，让我有了不惧失败的勇气，让我明白有一个地方永远为我而留。
在军垦中学的一个月除了收获了很多感动，更是让我学到了很多知识与必备技能。比如，我知道了备课的具体流程与注意事项，学会了如何备课写教案，明白了板书设计的重要性与实用性……这些只是关于课前的一些准备工作，而真正重要的是课堂本身。
在课堂上如何调动学生的积极性，如何回答管理课堂纪律，如何在原有的课前准备上对一些知识点进行发散，发散时又有哪些注意事项等，这些都是在走上讲台之后我发现的一些问题。另外，还有一个细节问题也引起了我的反思。从前我可能觉得老师上课的时候批评学生是一种即兴发挥，而当我走上了讲台，我才发现说的这两句需要很高的技术含量，批评绝对不是随心所欲，需要在指出问题同时还要注意学生的心理感受，尤其是在班上对同学提出批评，是模糊批评还是精确批评都需要事先考虑好可能会产生的结果。再比如，当学生在学习的过程中出现了问题，如何让这些问题得到有效的解决，作为老师对学生学习过程中出现的问题要更为敏锐，这就需要老师对学生的日常学习生活有一个比较细致的观察。
作为一个大一学生，知道走上讲台的那一刻我才知道我有很大的不足，无论是知识储备还是授课的能力，都有很大的缺陷，但是我认为参加这次支教活动对我而言并不算太早，反而让我在大一就明白了我离一名合格的老师还有多大的差距，也让我有了更加强烈的学习欲望。
一个月的时间说长不长，说短不短，我从一开始的紧张到慢慢适应，从无从下手到能够反思出自己的问题并加以改正，从一开始的新奇激动到依依不舍，一个月的时间让我收获良多，也成长了很多。也许未来的我会遗忘这一个月里的很多细节，但我会一直记得，在我走上讲台的那一瞬间的奇妙感觉，我看见了一双双稚嫩的眼睛，我仿佛看见了很久很久以后，我依旧站在讲台上为我的学生们讲课。
那是一种矢志不渝的愿望，是我再次确定愿意为之奋斗一生的事业。
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