时光匆匆恰如白驹过隙，历时一个月的暑期支教生活已渐入尾声。我所在的湖北师范大学文学院文化速递实践队在此期间扎根于黄石市阳新县军垦中学中锤炼自我，以支教奉献青春，以奋斗成就未来。作为实践队的一名普通成员，我化身为一名支教教师。面对着众多稚嫩又可爱的面孔，我日益受到学生们活力的感染，刚来时面对陌生环境和未曾谋面的学生们的紧张感在时光流转中渐渐散去，初为人师的激动更化为日夜尽心的陪伴。回首这历史的独特岁月，我的内心和能力水平也得到了很大程度的锻炼与提升，也感悟了些许情感体验与真理。
在此次进行实践的过程中，我收获的最大层面便是在自己教师教学技能上的提升。初至军垦中学时，文学院辅导员老师们就反复强调我们支教队是代表着文学院、代表着湖北师范大学培养基础教育教师水平的，我们需要把自己置身于一名专业老师的角度去规范自身的教育行为。此次支教活动对于我们是一次难得的实践经历，它能够为我们今后走上工作岗位奠定良好的基础，当然这也需要我们自身去树立正确的工作意识，以实际化的行动去加以落实。
针对后期课表安排的调整，我担任了此次暑期班中一班和二班的音乐理论课程以及三班的标点符号课程。跟随着辅导员老师的指导，我逐渐认识到在担任一名老师之时，努力提高自身教学水平和技能是应当放置在第一位的事情。认真地进行备课和教案的撰写工作是极其重要的。因为这是一位老师能够对自己的课堂进行良好掌控的第一指南以及方针，它关乎我们如何能够控制这节课的教学内容和进度，以及如何对课堂秩序有一个良好的把控。除此之外，课堂中的教姿教态问题也是由老师进行了专门强调的。在课堂中，进行坐着上课、打背手、双手插兜等行为都是一种不正确的教态。我们为人师表，一举一动都可能对正处在成长期的孩子们产生影响，尤其是一些不正确的举动极有可以被孩子们无意识地进行了模仿和学习。因而我们既然身为教书育人的教师，就更应当有比普通人更强的自觉性和意识，面对孩子更需要进一步规范自己的言行举止。面对一堂课完成后的经验教训以及反思，我们身为教师也需要更加注重。例如当我上完一节课后认为后排同学反响平平，那么我就应该反思是否是自己音量过小、互动较少，或是选择内容学生并不感兴趣等等。针对此问题，下节课再进行有针对性地调整以及改善。新手教师正是处于成长的过程，更需要进一步强化反思与改善的意识。
除了教学技能方面的成长之外，我在和学生们相处的过程中也收获了许多其它的为人处世之道。在这些略显稚嫩的陌生孩子们面前，老师是指点迷津的解惑者。或关学习之道，或关为人之礼，我们都在尽己所能给予建议。现在这个年龄段的孩子相比于一个只会教授知识的老师来说，更乐意与有细心和耐心的老师进行沟通和交流。在完成每日日常的教学工作之外，经常有许多个孩子会就着生活或是学习上面遇到的问题来办公室和我们进行沟通和交流。这个年纪的孩子正当少年之时，他们似骄阳万丈，永远有意气风发立于心头。我们为人之师，更应加以鼓励与引导，如此才能祝其越过千难万险，肆意飞于天高与海阔间，不负今朝少年。
在我有关这些天的记忆当中，我印象最深的便是有一天晚自习时间我们和许多孩子在走廊中进行谈话。我们从日常生活聊到爱好、学习、理想等话题，此刻的我们不像是师生，到似朋友之间的关系。孩子们在走廊上毫无拘束地诉说着自己在小学时期和老师相处的某些经历。他们稚嫩的语言难以表达清楚内心最真实的情感，只能够借助这个年纪的男孩最活泼的天性——用夸张的动作、丰富的表情来展现出当时一些老师对他们的不友好行为和他们对此般记忆的厌弃。模拟被打巴掌时的迅猛转头、被棍子揍时用力挥舞的手臂、模仿表情时的面目狰狞……这些都让我觉得，它们不应该发生在这些身量未足的孩子身上。但我除了告诉他们这是老师的不对，我们以后也不能总用暴力沟通的方式和别人交流之外，我什么也做不了。我无法挽回他们在一次次被当众扇巴掌中折扣的自尊心。和被打的各式理由相比，这些被打的创伤更让他们一直铭记。只有在这为数不多的对谈中，他们才能轻轻说：“我希望你以后不要成为这样打人的老师。”那夜云淡风轻，我们听到了孩子的心声，也萌生了让更多人听见的愿望。
经过此次的暑期实践活动，我也通过参与其中的活动流程学到了很多的东西。最基本的就是了解到了一个署调活动有哪些基本的形式和内容，且通过不断地参与从而锻炼到了自己的社会实践活动能力。在任务不断推进的过程中，我通过不断地尝试、克服、挑战一些新的东西，丰富了自己的阅历增强了自身的能力。无论是在心态上，还是在做事情的能力与质量上都有了较为明显的提高和发展。我相信我的收获对于自身以后的发展都是具有非常大的现实意义的。从克服自身不敢尝试的恐惧到肯定自己的尝试与进步，从不知道如何拟问卷、进行演讲到从容地完成与发放问卷、勇敢地表述出自己的观点与想法等等。当然，我想我获得的可能更丰富更充实，这些都会在我以后的生活中慢慢显现出来。
每一个孩子都是一颗充满生机与活力的种子，他们的成长需要阳光的照耀与雨水的沐浴，我们身为青年志愿者们甘愿做孩子们成长中所需要的养料，为他们的茁壮成长奉献自身，为他们的教育成长贡献力量。水润万物而细无声，水容万物而不争。教师育人应当以“水”育人，让自己化身教育养料。这次的支教实践的经历恰如烟花一般短暂而绚丽，或许这些孩子在以后生活的某个瞬间能够想到我，亦或是完全忘记我。但这些都不可否认这都是专属于我的灿烂而辉煌的一刻，它是的的确确化身于我生命经历的一部分依存于我、鼓励着我。
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