【摘 要】金海开发区，属于丘陵地带，一面靠山，一面环湖，自然环境比较优越。受高等教育的人数较少，该地区整体受教育程度低，仍存在文盲、半文盲人员，极大地限制了当地经济的发展。在家务农的人较少，外出务工的人占绝大多数，农民工较多，导致留守儿童和留守老人较多，家长对孩子的看管不够，更加加剧本地受教育程度低的现状。综合以上原因，该地区对于科技、文化、医疗的三下乡需求急切。
【关键词】受教育程度；留守儿童；经济；
一、前言
三下乡社会实践为农村经济的发展注入了新的活力，大学生下乡，一方面大学生将在学校学到的知识带到农村去，为农村经济的发展多少提供了一些线索；另一方面，大学生到农村去，也为当地老百姓提供了一个诉说苦情，发表自己观点的空间，让他们紧锁在内心的话语得到释放；
所以大学生下乡受到各地农民的热烈欢迎和全力拥护，我们所做的事情虽然并不多，但是这样一种无私的活动也为他们提供了些许帮助，所以各地农民都非常满意。而且，这样一种社会实践，也为中国加快建设社会主义新农村，全面建设小康社会提供了一些精神支柱和智力支持，送科技下乡，服务新农村的三下乡社会实践活动，在社会上也引起了强烈反响；
这同时也增强了更多的人对社会主义新农村建设的认识，让更多的人开始加入到这样一个行列当中来，共同为祖国的现代化建设出谋划策，这为加快社会主义现代化建设，拉动经济增长是很有意义的
二、背景
为了促进农村文化建设，改善农村社会风气，密切党群、干群关系，深入贯彻党的十四届六中全会精神，大力推进农村精神文明建设，满足广大农民的精神文化生活需求。自中宣部等十部委联合下发《通知》以来，科协系统积极开展“科普之冬”、“科技之春”、“科普宣传周（月）”、“科普千里行”、“科普百乡行”、“少数民族科普示范工程”等科技下乡活动。
卫生系统积极送卫生下乡，促进农村卫生事业的发展。各高校系统的大中专学生在文化下乡中发挥了重大的作用，通过“三下乡”实践活动既促进了先进生产力的发展，又帮助和引导大学生按先进生产力发展要求成长成才；既传播了先进文化，又帮助和引导大学生接受先进文化的哺育；既服务了人民群众的根本利益，又服务了大学生的全面发展。
“三下乡”活动把组织活动与机制建设结合起来，既抓住当前效果，也考虑长远利益，通过有效的工作机制，保证“三下乡”，常下乡；把“送”与“用”结合起来，在“用”字上着力，在提高效果上下功夫；把“送”与“建”结合起来，在往下送的过程中，着眼加强阵地队伍设施建设，增强农村经济的造血功能。
文化科技卫生“三下乡”是服务基层、服务“三农”的重要惠民活动，在促进农村经济社会发展等方面发挥了积极作用。活动当天，来自宣传、文化、科技、卫生等数十个部门的专家露天“摆摊设点”，为群众提供党的十八大精神宣传、科技大篷车、医疗义诊、法律咨询等现场服务，并举办医疗讲座、农技推广等培训。中国歌舞剧院为当地群众带来一场精彩的文艺演出。科普图书、医疗设备、电脑、药品等随着慰问小分队，被送进乡村、医院和学校。九部门负责同志还深入农村、社区调研，并慰问老英模、老党员、道德模范代表。
2013年要按照中宣部等14部门下发的《关于2013年深入开展文化科技卫生“三下乡”活动的通知》要求，加大工作力度，切实负起责任，努力把“三下乡”活动提高到一个新水平。［1］
三、目的及意义
对大学生自身
三下乡活动不仅传播了我国先进文化，还帮助和引导了大学生们接受先进文化的哺育，不断向上发展成就自我；不仅可以为人民群众的根本利益着想，还使得大学生能全面发展。
三下乡活动能体验并了解到民情及农村生活的艰辛，从而培养了对农民的感情，才能让他们和农民的心贴的更近，才能真切感受到耕耘的艰辛和收获的喜悦，才能真正的树立为“三农”服务的意识，才能更好的为社会主义新农村建设，才能真正的实现我们社会的和谐。
三下乡的开展有利于增长才干，磨炼品格和意志。通过下乡所开展的活动，从而使我们处在象牙塔中的大学生分析和处理事务的能力得到一定的提高，在活动中通过和其他人的交流，使我们可以认识更多的朋友，可以借鉴他们分析和处理问题的方法，从而使自己有所提高。大学生“三下乡” 使大学生能够将自己在校所学的先进科学的生活观念在广大农村传播，紧密结合他们所学专业技术知识，在农村开展多种形式的先进科技文化知识和生活观念的宣讲活动。
大学生参与新农村建设的进程，为大学生了解中国国情开启了一扇窗口，密切了高等教育与新农村建设的关系，同时提高了大学生的社会实践能力和综合素质，为国家未来的发展培养了优秀人才。
大学生是我国科学技术发展的后备军，应该发挥知识技能的优势，为农村建设服务，为农民群众服务。广大的农村需要大学生去发挥聪明才智，大学生也需要到农村去，在服务农民群众的实践中接触社会，了解国情，增强社会责任感和历史使命感。通过“三下乡”，大学生可以改造世界观、价值观，把农村建设的需要和青年学生的成长很好地结合起来，走正确的成长成才道路。此外，“三下乡”活动架起了党和政府与农民群众之间的又一座桥梁，通过青年学生的下乡服务，体现出党和政府对农民群众生产生活的关心。［2］
对农村
随着城镇建设的发展，多数农民陆陆续续的离开家乡，导致乡村人才匮乏。大多数青壮年以及有素质的人才外出打工，仅留老年人在乡村耕作，极大地降低了农业生产效率，阻碍了新农村建设的推进。通过调查问卷我们理解到大学生的支教活动激发了本地孩子们的学习热情和学习爱好，使她们更加理解了外面的世界，学到了诸多课本上学不到的知识。教育要从娃娃抓起，学生是本地旳盼望和将来的栋梁，带动她们的学习热情，提高她们的科技文化水平，从长远上看是提高了本地农民的文化水平。在“三下乡”活动中，大学生把文化科技卫生资源持续不断的带到了农村、带给了农民。对协助农民提高思想道德素质和科学文化素质，增强发展经济的能力和增收致富旳本领方面所有一定旳影响。
我们组织的文艺汇演，丰富了村民的日常生活，满足了村民的文化需要。
同时，三下乡中大学生带来的不仅仅是知识、技术，还有新的思想理念，有利于促进农民思想观念的转变，培养新农村建设所需的新型农民，从而推动全面建成小康社会目标的实现。
对社会的影响
由于大学生“三下乡”活动深受社会各界的广泛好评，因此也就成为了各地媒体争相报道的对象。通过媒体的报道，使越来越多的人们间接旳理解到了“三下乡”地区的状况。引起政府和人们对本地落后经济和教育的关注，对社会环境问题的关注和对农村发展出路的关注。［3］大学生“三下乡”能一定程度上缓解城乡发展不平衡的问题，能够从基层落实乡村振兴战略，解决新时代我国社会主要矛盾，就是人民对于美好生活需要的增长和不平衡不充分的发展之间的矛盾，实现党的执政宗旨和社会主义的本质要求具有重大理论和现实意义。
四、调查方法与过程
（一）调查人物
此次问卷调查对象主要为金海开发区及其周围村镇的居民。
（二）调查地
此次调查范围主要是线下调查，湖北师范大学电气工程与自动化学院风之彩实践队调研组和家电组成员发放问卷，通过线下发放问卷形式开展关于被服务村民对大学生暑期“三下乡”活动认知现状与满意度的调研。
（三）调查内容
此次问卷调查的内容是“被服务村民对大学生暑期三下乡活动认知现状与满意度的调研”。了解当地村民和机关干部对“三下乡”活动的了解程度，对“三下乡”社会实践的态度及学生群体宝贵意见和想法
（四）调查方法
此次暑调综合运用多种社会调查方法，主要采用了线下形式开展，运用了相关文献法和问卷调查法，并结合定性定量的方法进行综合分析。
1.相关文献法
在网上搜集一些关于大学生“三下乡”的相关资料，国家出台的各类与大学生“三下乡”有关的政策作为本次社会实践调查的奠基石，同时也搜集一些关于国家对于大学生“三下乡”相关内容的各大重要会议及国家领导已发表过关于整改，鼓励大学生“三下乡”的相关举措，作为本次社会实践调查的参考资料。
2.问卷调查法
湖北师范大学电气工程与自动化学院风之彩实践队在查阅了大量资料的基础上，经过小组线上讨论及分析，终于制定和完善了一份调查问卷——《被服务村民对大学生暑期“三下乡”活动认知现状与满意度的调研》。本问卷共有16道题组成，其中15道客观题，设有多选和单选，1道主观题。题目被调查人对大学生“三下乡”的态度出发，调查不同人群对大学生“三下乡”的看法以及大学生“三下乡”应具备的外部条件。题目通俗易懂，深入浅出，从日常生活、学习入手，保证被调查的学生问有所答，有话可说，从而为本次基于大学生“三下乡”的调研提供一份有效真实、可供参考的问卷。
（五）调查过程
1.准备阶段
前期，为了便于问卷调查工作顺利开展，我上网查阅了很多相关资料并且做了相关整理与总结。最终，在队员们的相互配合、共同努力下，我们从对学生对乡村振兴了解程度、对大学生“三下乡”的态度、学生对政府对大学生“三下乡”的政策的看法、是否理解大学生“三下乡”的意义以及大学生“三下乡”应具备的条件这五大方面确定了调查纬度。纬度确定好后，我们又展开了关于围绕纬度问卷问题的讨论。首先，我们分板块整合纬度；然后，根据整合好的维度出题，每个成员负责一部分，通过不同的维度，出不同的题。问题出好后，我们针对各个问题又开会展开讨论，取其精华、弃其糟粕，不断完善问卷内容，精选本次问卷题目。
2.活动阶段
2022年7月7日至7月20日，风之彩实践队调研组队员去居民家中发放问卷，期间，主要以填写问卷为主，填写问卷的过程中，我们也对青年学生网友进行了简单的访谈，从而增加了问卷的可信度。每天的发放问卷结束后，由特定人员将发放的问卷进行汇总，将结果汇总到一起，到处电子分析报告。
3.总结阶段
活动结束后，我们将问卷进行了筛查，发现没有填写年龄性别以及填写一半的无效问卷，发放出去的问卷皆为有效问卷。一周后，负责人从问卷调查软件中导出电子分析报告。并打印出少许纸质问卷进行线下的问卷调查，来弥补线上问卷的不足。
五、现状及分析
样本分析
本次活动通过不同居住地的队员通过社交软件发放调查问卷共192份，其中有效问卷192份，有效回收率为100%。在问卷调查的基础上，负责人从问卷调查软件中导出电子分析报告，保证了数据分析的科学性与客观性，为调查结果提供可靠真实的数据。得到结果如下：
根据图一的数据可知，被调查者男性略高与女性，导致这个结果的原因可能是男女生对待问卷的态度不同，并不会影响数据的准确性。根据图二的数据，19-40岁的被调查人占比最多，大学生就包括在这个年龄区间内，与我们的研究对象相同，使调查结果更科学。同时也可以看出被调查者年龄分布与跨度较大，数据覆盖面较广，有利于我们结合各年龄段的认知水平，总结出更全面科学的结论。40岁以上被调查人占比近十分之一，这类群体具有丰富的生活经验，对于大学生“三下乡”具有自己的见解，能够丰富我们的调查结果，是调查结果更具科学性和普遍性。
现状调查
由图三所示数据可知，在被调查的192人对大学生“三下乡”对当地农村产生的影响程度中，绝大多数认为其产生积极影响，仅有2人认为会产生消极影响。
析：此表可以清楚的看到：44.79%的人是从村委会知晓的，47.92%的人是通过学校或者老师了解到的，23.96%的人是家人告知的，24.48%是从街坊邻居或亲朋好友知道的，22.4%的人是从社交媒体中了解的，还有极少数的人从其他方面了解到。总体看来，村委会是村民获取相关资讯的一个重要地点，学校或老师一方面是因为此次“风之彩”实践队是在屋边小学进行主要的支教方面的活动，先与小学校长进行了一系列的沟通，再在村里进行此次支教的招生，所以大部分村民都会知晓，占比较重；另一方面则是因为部分文问卷采取线上发放，线上填写对象大多数都是学生，能在学校就知晓“三下乡”活动的相关资讯。
表一：群众了解到的“三下乡”的组成
析：由上表可知，支教科普类占比最大，达到了60.42%，由此看可以显而易见的看出大多数人对于“三下乡”活动的认知就是支教，45.31%的政治宣讲、37.5%的科技扶贫、42.19%的乡村普法、32.29%的文艺演出都是占比较为居中，像我们此次建立的家电组和宣讲组都是与之有关的。而22.4%的医疗服务、17.71%的环境保护方面属于上述的少部分，由此可以知道，“三下乡”服务团队以后可以多涉及一些这里两个方面的服务，实现多方面的发展。
方面三：群众认为“三下乡”活动的作用
表二：“三下乡”活动的意义
析：75.52%的人认为培养了大学生的社会责任感，54.69%的人认为开拓了大学生的视野，提高社会实践等多方面的能力，47.4%的人认为“三下乡”有利于让大学生的专业知识得到运用，实现理论与实践的结合。而另有58.85%的人认为“三下乡”活动是促进了本地文化、科技、卫生事业的发展。由此可见，大多数人都是认为“三下乡”活动对大学生有相关的好处，但是对当地没有较多改变。
表三：三下乡活动给本地中小学生带来的影响
析：从上表中显而易见可以看见，82.29%的调查对象都认为“三下乡”活动激发了当地学生的学习兴趣和学习热情，52.08%的人认为学到了很多课本上学不到的知识，仅有12.5%的人认为“三下乡”支教给孩子们带来的只是觉得一时新奇，并无长远影响。总的来说，“三下乡”活动还是给当地学生们带来了极好的积极影响。
表四：开展大学生“三下乡”活动当地发生的变化
析:66.67%的人认为科技、文化、卫生知识水平和文化素养相应提高，51.04%的人认为社会风气变得越来越好，42.71%的人认为服务团队更多地开展了科普活动，为当地营造了学科学、爱科学的氛围，仅有25%的人认为当地的医疗有了更好的保障。
方面四：群众对此次“三下乡”活动的看法
表五：群众认为大学生“三下乡”活动存在的不足
析：通过表格可以直观看出，有52.6%的人认为此次活动组织的人员数量存在过多或过少的问题，导致部分服务项目未达到预期。42.19%的人认为大学生知识储备不够丰富，34.9%的人认为部分大学生没有吃苦耐劳的精神，17.71%的人认为“三下乡”活动没有达到实际效果，证明此次活动还存在部分缺陷，需要改进。
析：整体来看，支教与科普课堂、理论与政策宣讲、技术服务（家电维修）、社会调查（问卷调研）、文艺汇演五个项目都是非常满意占大部分，达到了50%以上，当然也存在少部分对活动不满意的。五个项目相比较而言，理论与政策宣讲是占比最大的，证明宣讲部分未妥善处理好。
析：由柱状图可以明显观察到，村民对于“三下乡”活动满足他们的实际需求，都是非常赞同的，都达到了50%以上，而非常不满意和比较不满意占比之和都未超过5%，说明此次活动给村民了一个不错的体验，满意程度达到了90%左右。
思考与建议
背景思考
大学生社会实践是理论教育的一种延伸，是德育的有效补充。大学生文化、科技、卫生“三下乡”社会实践活动启动于1997年，多年来，全国各学校党委始终把大学生社会实践活动摆在重要位置，充分利用社会实践活动提高大学生的思想政治素质、促进高尚道德情操的养成，培养创新精神和灾践能力社会适应能力，帮助他们积累给验。但与党中央、国务院和省委的要求以及广大学生的成长需要相比还存在一定差距，在大学生社会实践活动参与范围活动质量、活动成效等方面还存在一些薄弱环节和一些亟待解次的问题。
国家层面建议
政府应为大学生“三下乡”提供必要的支持。政府应制定各种扶持大学生“三下乡”的政策和法规，而且各类政策的制定要符合大学生“三下乡”的需求。引导正确的社会风向，吸引更多人才投入到“三下乡之中”。
高校层面建议
高校应进一步完善大学生“三下乡”实践体系。1.两个部门要多沟通。在开展“三下乡”活动之前，两个部门的部长以及干事要多沟通，了解活动方案，双方可对一些问题交换意见。建议通 过一起开会的方式，在交换意见的同时，两个部门的干事也可相互交流。
2.明确各自部门的分工。两个部门在开会时，要明确各自部门的工作，实 行责任制，尽量避免因分工不清晰而导致工作得不到有效开展的情况。
3.在分工的同时要加强两个部门的合作，调研部和青年志愿者服务中心都 是经贸团委、学生会的成员，在开展“三下乡”活动中，我们不必分清彼此，当某项工作需要人手时，我们都应该积极投入到工作当中去。
4.为了提高工作效率，可以尝试把两个部门的成员打散，采取建立工作小组的方式。组建不同的工作小组，负责不同的工作，这样既达到工作分工明确的目的，也有利于两个部门成员的交流。
六、结语
目前，农村、农业、农民问题不仅是国家急需解决的问题，也是大家共同关注的话题。乡村振兴发展急需一批优秀的人才活跃在乡村，大学生“三下乡”能有效缓解城乡发展不平衡的问题，能够从基层落实乡村振兴战略，解决新时代我国社会主要矛盾，就是人民对于美好生活需要的增长和不平衡不充分的发展之间的矛盾，实现党的执政宗旨和社会主义的本质要求具有重大理论和现实意义。乡村振兴关系到农业农村现代的实现、国家现代化的实现、社会主义现代化的全面实现，以及第二个百年奋斗目标的实现。大学生“三下乡”可利用所学知识有效带动乡村发展，可在实现自我价值的同时促进农村经济发展，履行更多的社会责任和担当。
【参考文献】
［1］ 中宣部等九部委开展“三下乡”集中服务活动.中国城市低碳经济网［引用日期2012-12-25］
［2］张杰.乡村振兴战略下大学生“三下乡”社会实践育人的提升路径研究［J］.轻工科技，2020，36（08）:129-131.
［3］杨丰伃.高校暑期“三下乡”社会实践育人机制的创新探索［J］.科技资讯，2022，20（15）:250-253.DOI:10.16661/j.cnki.1672-3791.2201-5042-6102.
［4］石羚.“三下乡”助力振兴梦［N］. 人民日报，2022-04-11（005）.DOI:10.28655/n.cnki.nrmrb.2022.004050.
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