7月30日，北京科技大学嘉术暖守支教团开始了2022年暑期社会实践活动，为了响应国家在乡村振兴战略背景下对留守儿童教育关爱的政策法规，准确把握新时期留守儿童发展和助力解决留守儿童关爱问题，培养乡村建设的重要人才。嘉术暖守支教团通过线上线下相结合的方式，走进广西和各自的家乡进行实践，深入了解乡村留守儿童的真实需求，助力当地产业发展，在现有基础上探索更加科学化的关爱模式，对留守儿童教育关爱提供支持力量，用实践绘就靓丽的青春底色，展现北科学子的时代使命与担当。 嘉术暖守支教团部分队员前往广西省来宾市武宣县桐岭镇和睦小学进行线下支教。 团队成员与孩子们初见时，一双双明亮清澈的眼睛里闪烁着希望的光，波动着几分懵懂与纯真。为了锻炼孩子们的思维能力和动手能力，线下成员给孩子们开设了数独课和手工绘画课。在教室内，初次讲解数独这个新概念时，孩子们的眼睛里充满着困惑与好奇，好像打开了一个新世界的大门一般。刚开始还不太了解规则的孩子们通过团队成员的细致讲解和实操练习，便能很快的完成一些比较简单的数独题目。一些思维能力较强的孩子便在会在课后主动向团队成员要一些较难的数独题，在成功解答之后便会开心的跑向线下成员展示自己的成果。在教室外，停靠在教室墙外的石头就是天然的绘画板，孩子们用五颜六色的颜料在参差不平的石头上绘画着自己心中的美好。有夏日的清甜西瓜，有蓝天白云、青草大地，有在池塘里畅游的野鸭……这份真诚与纯真让实践队成员心中充满了温暖与感动，也让支教团成员更深刻认识到它们的意义在于给孩子们见识更多的外界知识，鼓励他们走出大山，用支教给留守儿童们带去光热。 因疫情防控，支教队部分成员不得不通过电脑对孩子们开展线上支教。疫情会阻碍相见，但不会阻挡支教团成员关爱留守儿童的脚步。在课前，线上成员与家长密切沟通，询问学生平时在家的学习情况和性格特点，了解其擅长科目和薄弱科目。针对每个学生的不同情况制定相应的教学模式和教学计划。在课后，成员们与家长和孩子积极交流，整理家长与学生的相关课程反馈，及时合理地调整相关教学方法等，在不断完善中实现老师与学生的最好上课模式。其中有一个家长这样回复道:“志愿者老师你好，我家孩子认为你上课细致，讲解耐心，布置的题型很全面，为你们大学生志愿者点赞”。通过接近两周的时间，已经将电脑屏幕另一端的学生与团队成员紧密联系在一起，在传播知识的同时，也给双方架起了一座关爱沟通的桥梁，团队成员也定会在未来实践生活中继续为其的稳固添砖筑力。 除此之外，线上支教成员利用地域差异性，在家乡进行就近采访调查，为从根本上解决留守儿童问题寻求具体方法。团队成员在线上发放问卷星，在线下用纸质问卷对路人和村民进行面对面采访交流，从广大群众中了解各地留守儿童的真实处境与群众看法。迄今为止，团队成员已收回有效问卷接近五百份，涉及地区达十余个省市，为进一步对留守儿童问题的解决提供了数据支撑。 分析数据发现，家乡附近留守儿童较多的村庄大多存在当地产业缺乏或者产业经营不善问题，这也是就业岗位缺少，大量人员进城务工的主要原因。为了深入研究这一问题，团队成员以四川安岳一乡村的柠檬果园作为切入点。通过当地队员对果园的实地考察以及对果农关于柠檬种植技术，采摘技术和售卖渠道等进行采访发现，当地果园的柠檬存在农药残余量较高和柠檬产量高但销售渠道有限的两大难题。针对前者问题，团队成员向果农提出人工投放捕食螨，果园间种藿香蓟以及抽发不整齐的下梢，集中放梢，以减少虫口基数，以此来减少对农药的使用。对于后者难题，团队成员提出利用当今电商平台的优势，将过多的柠檬在电商平台进行售卖或者通过网络联系外地的柠檬收购商，减少在当地产生柠檬竞争，压低柠檬价格的问题。这些建议得到了当地果农的认可与支持，团队成员也正在为果园的进一步发展编写相关的《发展建议书》，对果园的相关问题提出科学合理的建议，推动当地柠檬果园产业的发展。将关爱留守儿童问题同乡村振兴相结合，通过助力乡村发展，给乡村提供更多就业岗位，改善当地教育资源，从源头上改善乡村留守儿童问题，团队成员用一种更加科学化的关爱模式，为留守儿童帮扶工作队伍注入新的活力，坚定关爱留守儿童的支持力量。 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。在过半的实践生活中，北科大嘉术暖守支教团关爱留守儿童、助力乡村振兴的脚步正不断向前迈进，明确青年学生的成才之路与肩负的历史使命，以一腔热血绘就无悔青春。在接下来的实践生活中，成员们投入实践的热情会只增不减，对留守儿童的心灵关怀深化、释放爱心能量、凝聚青春力量助力乡村振兴，为孩子们生活送去光明的同时点燃留守儿童内心的温暖之光。相信他们会在后续实践生活中不断探索，以实践绘就最美青春，展现北科学子的本领与担当，为推动乡村发展关爱留守儿童贡献源源不断的青春力量！
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