风轻花落定，时光踏下轻盈的足迹，卷起昔日的美丽悠然长去，这个盛夏相伴的时光却难以忘却。令我感悟颇深的是，我与阳江三立学校六年级的同学们一起进行的一堂困难重重的手工课。
虽然已经在课前“自我表演”很多遍了，但一打开摄像头，当我看到两个班、八十多位同学稚嫩的脸蛋时，我的内心开始震颤了起来，根本没有办法用上提前准备的“热情声音”。慌乱中我怀着一颗每分钟跳动一百二十下的心做完了自我介绍，尽力平复自己激动的心情开始了剪纸的讲述。
因为剪纸不方便用摄像头展示，所以我提前录制了视频，在课堂上先给同学们播放一遍视频，再利用幻灯片进行讲解。理想主义让我认为同学们看完视频就一定能学会。视频马不停蹄的播放，我滔滔不绝又讲解了一遍。正当我自信满满的看向摄像头，面带微笑地问：“同学们跟上了吗？”
“没有！！！”孩子们的回答像闷雷一般响彻我的内心。我定睛一看，他们或摇头、或叹息、或眉心紧蹙、或找耳挠腮、或呆若木鸡、或眼神迷离，原来同学们根本没有跟上我的节奏，指挥家离开了乐队就是光杆司令，我更加慌张了，带着同学们重头开始。
我们都知道一堂课想要上好，同学和老师的配合是必不可少的。老师只顾着教学进度，而忽视了同学们的接受程度，效果往往会本末倒置。虽然我这一次教的是手工，这个道理显得没有那么重要。但总有一天，我会真正站上讲台，教授学生们的应试科目。这时候我能够因为课时安排的少就只顾自己在台上放映幻灯片赶进度吗？当然不！
做手工很像写数学，一道题即使没有时间完全教完，即使每写一行，就越靠近答案。老师不能因为快要下课讲不完了，就不管学生们是否接受知识，自顾自地往下讲解。而应该放慢脚步，让同学们听得懂跟得上。
隔着屏幕，我没有办法实时关注同学们的状态。所以，我总会让做好的同学举手。但每次举手的同学寥寥无几，这使我得到了一个错误的信息——同学们还没做好。于是我不断地重复视频与讲解。一直到我发现大部分同学其实都做好了当前的步骤时，他们还是不举手，我才发现同学们可能不知道我要求他们举手的原因。“同学们，你们不举手，老师就不知道你们跟上了没有，怎么开始下一个步骤呀？”我再一次要求做好的同学举手，但为时已晚，课堂时间已经所剩无几了。眼看手工无法在课堂上完成，我焦急的催促同学们加快速度。
教的太快赶进度不行，教的太慢重复讲解更不行。反复讲同学们已经会的知识，是不利于进步的。一堂手工课讲慢了只会导致手工没有完成，但是一堂应试科目讲慢了就会影响整个年级的教学进度。今后我成为了老师，一定要注意把握好课堂进度，要随时关注学生们的状态，根据他们的反馈来调整讲解的速度。在重点部分我们需要花多一些时间，做到详略得当。
一堂课结束，虽然很遗憾没让同学们得到完整的手工作品，但愿我们的手工五折团花能够在课下由同学们自己完成，化解困难才是青春的底色，五折团花会在同学们的努力之下绽放！在今后做老师的过程中，我会不断磨练自己的教学技能，使自己的备课时的“理想”变成“现实”。此次的三下乡活动虽然短暂，却给我留下了难忘的记忆。不经历风雨，怎会有彩虹。但愿在今后的学习生活中，我能够不断成长，在下一次的三下乡活动中为同学们带来更精彩的课程。回首过去，我们思绪纷飞，感慨万千；立足今日，我们胸有成竹，信心百倍；展望未来，我们引吭高歌，一路欢笑。
通讯员：陈子怡
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