实施乡村振兴战略，描绘农村发展蓝图 ——关于被服务村民对大学生暑期“三下乡”活动认知现

【摘 要】乡村振兴战略是习近平同志2017年10月18日在党的十九大报告中提出的战略。十九大报告中指出，农业农村农民问题是关系国计民生的根本性问题，必须始终把解决好“三农”问题作为全党工作的重中之重，坚持农业农村优先发展，实施乡村振兴战略。这是新时代背景下打破农村发展的僵局、解决三农问题，解决我国主要矛盾、实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的必然要求。中国的富强必须要有农村的富强，中国美丽必须要有农村美丽。“功以才成，业由才广”，实施乡村振兴战略的核心在于人，而青年力量更是关键所在。 【关键词】三下乡 支教 乡村振兴 青年贡献 一、引 言 为深入学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九届六中全会精神，贯彻落实习近平总书记关于青年工作的重要思想，深入学习习近平总书记在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上的重要讲话精神，引导和帮助广大青年学生上好与现实相结合的“大思政课”，在社会课堂中“受教育、长才干、做贡献”，坚定信念听党话、跟党走，迎接党的二十大胜利召开，中央宣传部、中央文明办、教育部、共青团中央、全国学联决定，2022年继续组织开展全国大中专学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动。通过“三下乡”社会实践活动，深入贯彻落实习近平总书记关于“三农”工作的重要论述，帮助和引导青年学生紧紧围绕“国之大者”深刻领会感悟为什么要推进乡村振兴、如何推进乡村振兴等系列重大理论和实践问题。发动青年学生了解认知乡村，特别是160个国家乡村振兴重点帮扶县的乡村发展状况，积极助力巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接，广泛实施教育关爱、爱心医疗、科技支农、基层社会治理、生态文明建设等领域的重点项目，帮助发展乡村产业，改善基础设施，美化乡村环境，提升乡风文明，促进乡村公共服务，讲好乡村振兴故事。 实现乡村振兴，最重要的一部分是实现文化振兴。乡村振兴，既要塑形，也要铸魂。没有乡村文化的高度自信，没有乡村文化的繁荣发展，就难以实现乡村振兴的伟大使命。实施乡村振兴战略，要物质文明和精神文明一起抓，既要发展产业、壮大经济，更要激活文化、提振精神，繁荣兴盛农村文化。要把乡村文化振兴贯穿于乡村振兴的各领域、全过程，为乡村振兴提供持续的精神动力。 二、目的以及意义 今年是建团100周年，习近平总书记在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上提到，改革开放和社会主义现代化建设新时期，共青团适应党和国家工作中心战略转移，解放思想，锐意进取，广泛开展争当新长征突击手、“五讲四美三热爱”、希望工程、青年志愿者、青年文明号、保护母亲河等一大批青春气息浓烈的创造性活动，团结带领广大团员青年发出“团结起来、振兴中华”的时代强音，在现代化建设各条战线上勇立潮头，展现出敢闯敢干、引领风尚的精神风貌。革故鼎新，建设四化，广大团员青年勇作改革闯将，开风气之先，为改革开放和社会主义现代化建设贡献了青春、建立了重要功勋！由此可见，青年参加暑期“三下乡”社会实践活动对于发展乡村文化振兴将是一个重要的支撑。 “三下乡”使大学生能够将自己在校所学的先进科学的生活观念在广大农村传播，紧密结合他们所学专业技术知识，在农村开展多种形式的先进科技文化知识和生活观念的宣讲活动。大学生参与新农村建设的进程，为大学生了解中国国情开启了一扇窗口，密切了高等教育与新农村建设的关系，同时提高了大学生的社会实践能力和综合素质，为国家未来的发展培养了优秀人才。 广大的农村需要大学生去发挥聪明才智，在服务农民群众的实践中接触社会，进而通过这些大学生去促进农村教育的发展，同时了解国情，增强社会责任感和历史使命感。通过“三下乡”，大学生可以改造世界观、价值观，把农村建设的需要和青年学生的成长很好地结合起来，走正确的成长成才道路。此外，“三下乡”活动架起了党和政府与农民群众之间的又一座桥梁，通过青年学生的下乡服务，体现出党和政府对农民群众生产生活的关心。 三、方法与过程 （一）调查人物 在本次调查中，问卷调查主要以湖北省黄石市阳新县金海开发区屋边村的村民为主要的调查对象。 （二）调查方法 本次调查综合问卷调查法与访谈法双重结合，辅以文献法来从客观角度出发，结合定性和定量的方法对调查结果进行综合的分析。通过调研组成员商议制成一套调查问卷——《关于被服务村民对大学生暑期“三下乡”活动认知现状与满意度》。本次问卷共16道题，其中包含6道单选，9道多选题目以及1道简答题，题目主要从群众对“三下乡”活动的认识、“三下乡”活动带来的意义及影响、“三下乡”活动的不足以及对“三下乡”活动服务项目满意度等多个方面进行调查，从群众的角度来综合不同看法去了解“三下乡”活动对农村及个人的真正意义，杜绝形式化。 1.问卷调查法：在查阅一定的资料去了解相关信息之后，经过调研组成员的开会商讨结果进行整合，寻找经验丰富的学长学姐请教，在发现问题之中修改问题，最后结合老师的修改意见确定此次调查问卷；本次问卷主要是对“三下乡”活动对农村的意义、作用、缺点、成效及改善的意见进行调查。该调查问卷具体包括以下几个方面。 (1)群众对“三下乡”活动的认识：通过调查当地居民对“三下乡”活动的了解、获取相关资讯的途径以及主要内容等，来进一步了解“三下乡”活动的普及程度。 （2）“三下乡”活动的作用：了解当地通过“三下乡”活动给村民们带来的改变，推行“三下乡”活动的意义以及“三下乡”活动对农村的影响。 （3）“三下乡”活动存在的缺陷：通过当地的情况，了解当地居民对现状的看法以及提出的意见，调查村民对“三下乡”活动服务项目、以及实际需求方面的满意度。如对提供的服务资源的便利程度、对提供服务资源的普惠程度等方面。 2.个别访谈法：在发放调查问卷之后，小队成员将深入社会去寻找合适的访谈对象，主要以村委会的工作人员、有得到过“三下乡”活动服务团队帮助的村民等，通过与其进行一个小型访谈活动，包括私下的交流之中，获取有关价值的资料，以此来深入的了解当地开展的情况，多角度的综合来看待“三下乡”活动对乡村振兴中的作用，深入的了解文化振兴中所遇到的困难与成效，拓展此次调查。 3.文献法：通过在网络上搜集有关样本来作为参考方向，了解文化振兴在乡村振兴中的一些基本作用，通过寻找相关的书籍、或者有关的法律条例，来作为此次调查研究的研究基础。 （三）调查过程 本次问卷采用随机抽样的方法并与个别访谈法相结合，共发放192份问卷，总共回收192份，回收率100.0%。 （四）调查方法的优缺点 1.问卷调查法 （1）能够在一定的时间内获取大量的样本数量，节省人力，财力和时间；在较短的时间内进行一个量化，获取大量的数据。 （2）能够获取一个较为客观的结果，因为问卷调查是一个按照一定的顺序通过文字表达的形式来与调查对象交流，尽量避免了受调对象将自己的主观偏见带入问卷答案之中。 （3）由于屋边村村民人数较少，且有效填写数量不多，故采用线上线下相结合的形式发放问卷，利用电子档的问卷调查小程序，可以较为快捷的将收集到的数据快速汇总。 （4）然而在问卷调查中，部分人往往会敷衍的完成问卷，因此会产生泛而不深，没有一定的深度，泛泛而谈；并且在问卷发放的时候，为了方便，许多同学会向自己身边对此调查不了解的人发放问卷，用来凑人数，经常问卷质量得不到保障。 （5）大部分的问卷调查都是由问卷设计者预先设计好了回答范围，使得被调查者作答比较受限，可能会遗漏一-些更多细致、深层的信息，对于复杂的问题，简单的答案并能够获取到需要的丰富信息。 （6）发放的问卷是有被调查者自由作答的，而调查者为了不给被调查有所压力，--般不会当场进行检查答案的正确或者遗漏，这样容易出现被调查者漏答、错答等一些问题。 2.个别访谈法 （1）人力、时间花费较高；但针对问卷调查法而言，访谈是一对一的进行对话，更能精确了解“三下乡”活动的的成效，加强了调研的真实性。首先我们需要寻找合适的受访对象，用各种方法去使受访对象配合我们了解相关情况，寻找合适的时间去开展访谈。 （2）容易受到受访者主观的情绪影响，毕竟对于陌生人，人们会有一种潜意识的回避敏感的语句，访谈者的语气和神态也会影响受访者的回答，容易与它本身的产生一定的偏差。 （3）访谈活动较为灵活，根据环境，心情，受访者的神态需要不同方法去询问有关情况，对访谈中随机应变能力比较高，并且访谈的结果不容易统一，难以不易进行数据分析。 综合来说，在访谈交流中，但是一对一面对面的进行访谈，能够有效的规避问卷调查缺乏深度的回答和思考，也能保证调查的质量问题，在面对面的回答交流过程中，大多数人都会较为认真地对待此次谈话。而在问卷调查的方式也能够弥补访谈方法无法量化的问题，且能够避免受访者的主观意志来左右回答，可以获取一个客观的了解。 四、调查结果与分析 方面一：您了解本地开展的大学生“三下乡”活动吗？ 表一：群众对“三下乡”活动的了解情况 选项 小计 比例 非常了解 40 20.83% 比较了解 77 40.1% 一般 44 22.92% 比较不了解 23 11.98% 非常不了解 8 4.17% 本题有效填写人次 192 析：由以上4个图以及表一可以清晰地看到“风之彩服务团”的调研组成员调查的主要对象是19岁到40岁的群众，其次则是41岁到60岁的群众，他们大多都是屋边村的村民。18岁及以下、61岁以上的调查对象占比较少。而农民、工人、学生也都是占此次调研对象的主要部分。相应的，初中学历、本科及以上学历占比重较大.从图中可以了解只有一部分群众对“三下乡”活动略有耳闻，说明“三下乡”活动还未能完全普及给村民，后续应多进行此方面的宣传。 方面二：群众对“三下乡”活动的认识 表二：群众从何处获取本地开展的“三下乡”活动咨询 选项 小计 比例 村委会 86 44.79% 学校或教师 92 47.92% 家人 46 23.96% 街坊邻居或亲朋好友 47 24.48% 新媒体 43 22.4% 其他 9 4.69% 本题有效填写人次 192 析：此表可以清楚的看到：44.79%的人是从村委会知晓的，47.92%的人是通过学校或者老师了解到的，23.96%的人是家人告知的，24.48%是从街坊邻居或亲朋好友知道的，22.4%的人是从社交媒体中了解的，还有极少数的人从其他方面了解到。总体看来，村委会是村民获取相关资讯的一个重要地点，学校或老师一方面是因为此次“风之彩”实践队是在屋边小学进行主要的支教方面的活动，先与小学校长进行了一系列的沟通，再在村里进行此次支教的招生，所以大部分村民都会知晓，占比较重；另一方面则是因为部分文问卷采取线上发放，线上填写对象大多数都是学生，能在学校就知晓“三下乡”活动的相关资讯。 表三：群众了解到的“三下乡”的组成 选项 小计 比例 政策宣讲 87 45.31% 科技扶贫 72 37.5% 社会调查 99 51.56% 乡村普法 81 42.19% 支教科普 116 60.42% 文艺演出 62 32.29% 医疗服务 43 22.4% 环境保护 34 17.71% 其他 12 6.25% 本题有效填写人次 192 析：由上表可知，支教科普类占比最大，达到了60.42%,由此看可以显而易见的看出大多数人对于“三下乡”活动的认知就是支教，45.31%的政治宣讲、37.5%的科技扶贫、42.19%的乡村普法、32.29%的文艺演出都是占比较为居中，像我们此次建立的家电组和宣讲组都是与之有关的。而22.4%的医疗服务、17.71%的环境保护方面属于上述的少部分，由此可以知道，“三下乡”服务团队以后可以多涉及一些这里两个方面的服务，实现多方面的发展。 方面三：群众认为“三下乡”活动的作用 表四：“三下乡”活动的意义 选项 小计 比例 促进本地文化、科技、卫生事业的发展 113 58.85% 推动大学深入基层，了解民情和国情，培养大学生的社会责任感 145 75.52% 开拓大学生的视野，提高社会实践等多方面的能力 105 54.69% 有利于让大学生的专业知识得到运用，实现理论与实践的结合 91 47.4% 其他 6 3.13% 析：75.52%的人认为培养了大学生的社会责任感，54.69%的人认为开拓了大学生的视野，提高社会实践等多方面的能力，47.4%的人认为“三下乡”有利于让大学生的专业知识得到运用，实现理论与实践的结合。而另有58.85%的人认为“三下乡”活动是促进了本地文化、科技、卫生事业的发展。由此可见，大多数人都是认为“三下乡”活动对大学生有相关的好处，但是对当地没有较多改变。 表五：三下乡活动给本地中小学生带来的影响 选项 小计 比例 激发了学习兴趣和学习热情 158 82.29% 只是觉得一时新奇，并无长远影响 4 12.5% 学到了很多课本上学不到的知识 100 52.08% 其他 3 1.56% 析：从上表中显而易见可以看见，82.29%的调查对象都认为“三下乡”活动激发了当地学生的学习兴趣和学习热情，52.08%的人认为学到了很多课本上学不到的知识，仅有12.5%的人认为“三下乡”支教给孩子们带来的只是觉得一时新奇，并无长远影响。总的来说，“三下乡”活动还是给当地学生们带来了极好的积极影响。 表六：开展大学生“三下乡”活动当地发生的变化 选项 小计 比例 科技、文化、卫生知识水平和文化素养相应提高 128 66.67% 社会风气变得越来越好 98 51.04% 当地的医疗有了更好的保障 48 25% 引起政府关注，增强了对当地教育的扶持力度 74 38.54% 更多地开展了科普活动，为当地营造了学科学、爱科学的氛围 82 42.71% 析:66.67%的人认为科技、文化、卫生知识水平和文化素养相应提高，51.04%的人认为社会风气变得越来越好，42.71%的人认为服务团队更多地开展了科普活动，为当地营造了学科学、爱科学的氛围，仅有25%的人认为当地的医疗有了更好的保障。 方面四：群众对此次“三下乡”活动的看法 表七：群众认为大学生“三下乡”活动存在的不足 选项 小计 比例 大学生的知识储备不够丰富 81 42.19% 活动组织的人员数量存在过多或过少的问题 101 52.6% 部分大学生没有吃苦耐劳的精神 67 34.9% “三下乡”活动没有达到实际效益 34 17.71% 其他 13 6.77% 析：通过表格可以直观看出，有52.6%的人认为此次活动组织的人员数量存在过多或过少的问题，导致部分服务项目未达到预期。42.19%的人认为大学生知识储备不够丰富，34.9%的人认为部分大学生没有吃苦耐劳的精神，17.71%的人认为“三下乡”活动没有达到实际效果，证明此次活动还存在部分缺陷，需要改进。 析：整体来看，支教与科普课堂、理论与政策宣讲、技术服务（家电维修）、社会调查（问卷调研）、文艺汇演五个项目都是非常满意占大部分，达到了50%以上，当然也存在少部分对活动不满意的。五个项目相比较而言，理论与政策宣讲是占比最大的，证明宣讲部分未妥善处理好。 析：由柱状图可以明显观察到，村民对于“三下乡”活动满足他们的实际需求，都是非常赞同的，都达到了50%以上，而非常不满意和比较不满意占比之和都未超过5%，说明此次活动给村民了一个不错的体验，满意程度达到了90%左右。 简答题：您对大学生“三下乡”活动的意见与建议？ 答案整理：一方面，对于当地人来说，村民们都希望能多开展此类活动，在支教中能多进行学科以外的科普类课程，以培养兴趣为主要目的，同时多开展与大学生专业性相关的活动，以拓宽乡村孩子们的视野，像义务维修家电获得了村民们的极大称赞；另一方面，对于大学生来说，更希望能改善支教大学生的生活环境和日常生活需求，同时提供大学生一定的政策补助。 六、思考与建议 （一）思考 当前，农村基础教育勉强成体系，但是这个体系的质量令人担忧；而农村村职业教育只有一些零星教育，根本未能形成体系。农民受教育是你准受制于这样的农村教育体系，不但传统意义上的文盲、半文盲率难以降低，而且现代意义上的文盲无法扫除，至今仍然在增加。其结果，贫困农村农民的素质低下是事实。在这种情况下，构建农村终身教育体系就成为一种空想。在以城市化、工业化为核心的现代化追求进程中,城市成为现代化的先导与主体,农村被动地跟随其后,二十世纪五十至七十年代遗留下来的"城乡分割、对立矛盾的二元体制"更人为加重了城乡二元割离,城乡普遍地被人们解读为富/贫、先进/落后、文明/野蛮、现代/传统二元价值对立模式,传统乡村文明已然被排斥于"现代文明"视野之外。到今天,应该说农村的面貌有了不同程度的改观(改观得较好的,多是把乡村变成了城市化或近城市化的模式),但城乡差别依然客观存在,并且有不同程度的扩大趋势。当城市文明中热衷于互联网、知识经济、麦当劳与肯德基、时尚与高雅之际,农村中还有人为衣食、为入学、为基本的生存担忧,这就是事实。正因为如此,人们对城乡的二元解读并未有实质性变化。我们当今对乡村教育的关注乃至扶助在很大程度上也是基于此二元解读之上,作为乡村教育的"他者"的我们,更多的是以一种俯视的姿态来关注乡村教育。 正是由于农村教育发展的落后，导致农村孩子们没有办法获得良好的教育资源，进而导致农村与城市之间产生更大的文化落差，最终导致经济、文化、医疗、科技等各方面都落后于城市。 （二）建议 “三下乡”活动从本质上就是为了给予农村更多地帮助，希望能通过一系列的活动让他们更加了解知识的重要性。 第一，从大学生的角度来看，多参加“三下乡”之类的志愿服务活动对农村来说是有一定的帮助的。国家联合师范高校所出台的公费师范生、西部计划等都是为了能将教育资源引进到各个农村中去，同时给予大学生相应的政策支持。针对本次问卷调查的结果，大学生在参加“三下乡”活动中应将专业知识融入进去，给孩子们感受到不一样的课堂，激发他们对学习的兴趣。同时在活动过程中，除支教方向外，大学生们应拓展其他方向，以弥补村民的缺失，如义务维修家电、义务问诊等，多运用学科方面相关的知识和技能。 第二，当地政府也应采取相关政策对大学生给予一定的补助，鼓励大学生积极参加相应活动，同时也要鼓励农村人口学习相关农业知识，发展农业生产，创建美好乡村。 七、结语 就目前而言，农村教育仍然处于落后的状态，但是政府以及广大人民群众都在采取一系列措施去改善这一局面。巩固好文化教育的根基与乡村振兴的幼效衔接是一个大课题，各级干部要以产业发展为推动，以教育和医疗为保障，以环境改善和乡村治理为基础，打造解决相对贫困的长效机制。围绕农业强、农村美、农民富，大力推进乡村振兴战略，带动农民增收致富，文化致富，确保全面小康路上一个也不掉队 【参考文献】 [1]李娜，蔡灵美，张业臣.大学生“三下乡”社会实践育人作用研究[J].成才，2022：69-70 [2]石羚.“三下乡”助力振兴梦[N].人民日报，2022 [3]刘炜.“三下乡”对大学生思想政治教育的价值研究[R].时代报告，2020 [4]屈先锋.乡村振兴战略下大学生参加三下乡社会实践的价值评析与对策[J].湖北农机化，2019

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