2022年8月3日，曲阜师范大学法学院“正苗护翼队”实践小队成员进行社会实践探讨。小队成员这次的实践主题是校园霸凌，“增强法制观念，拒绝校园霸凌”。
经过搜索资料，小队成员了解到，校园霸凌，又称学校欺凌，是指发生于校园中的孩子们之间权力不平等的欺凌与压迫，包括肢体或言语的攻击、人际互动中的抗拒及排挤、类似性骚扰般的谈论或对身体部位的嘲讽、评论和讥笑。近些年，校园霸凌层出不穷，一系列的案例令人毛骨悚然，而校园霸凌背后暴露的问题以及处理方式也是小队成员关注的话题。
据统计，在《机器猫》中，大雄一共被胖虎揍173次，被老师骂60次。被***骂327次，狗咬23次，掉水沟14次。这是在动画片中的场景，是不少人童年的回忆。平常生活中，接触的大都是国外的案例。但是在中国，校园霸凌也是非常普遍的。想要回答这个问题并不容易。因为研究者无法一直跟着学生，对他们的日常生活实时监测，因此，大多数研究选择让学生进行“自我报告”，这可能会低估总体的校园霸凌状况，也让研究结论无法保持一致。即便如此，乔毅娟等人的研究仍然让我们得到有力的数据。研究者们首先定义了6种校园霸凌现象（恶意取笑、索要财物、孤立排斥、威胁恐吓、身体霸凌、性霸凌），并在中国18个省、自治区和直辖市对将近18万名中学生进行问卷研究，发现66.1%的男生和48.8%的女生曾遭受一种以上的霸凌；8.1%的男生和2.9%的女生同时遭受4种以上霸凌。其中，被恶意取笑是最常见的霸凌行为，占43.2%。具有性意味的霸凌居第二位，占27%。除此之外，校园霸凌发生的地点主要包括教室（47.4%）、操场（21.6%）和过道（10.4%）。严重暴力霸凌则最经常发生在卫生间和放学路上。
目前来讲，校园霸凌的概念比较明确了，但是校园霸凌的界线还是不太明确，小队成员经过讨论后一致认为，校园霸凌不仅仅是那种可怕的霸凌，比如逼人跳楼、自杀或者进行身体上的侮辱、打骂等，只要是对方故意实施的让自己感到不适，并且不想继续下去，自己就有权利向对方说“不”，此时对方就是“施暴者”，自身便是“受害者”。那受害者本身是懦弱的吗？答案显然是“不是的”。无法反抗才是导致被霸凌者无法发声的重要原因，这让他们看起来懦弱。校园霸凌可能会影响被霸凌者的想法和人生。这得看情况，有的会有不会，因为有的时候被霸凌者，他甚至没有意识到自己被霸凌了，就是在默默无闻中被霸凌了。当然，这也和被霸凌者的生活环境，家庭环境以及他的心理状态息息相关。
拒绝校园霸凌是一个迫在眉睫的事情。作为被霸凌者，首先通知家长和父母等途径寻去第一时间的帮助，若情节严重可以选择报警处理，男孩子被校园暴力大多数都是殴打起手，所以一定要做好自我保护措施。明确告诉施暴者打人是违法的行为。在一开始的时候，如果有机会就对施暴者进行法律教育，明确说明校园暴力是一种违法行为，让施暴者明白事情的严重性，施暴者心里多少会有顾虑的，从而减轻对自己的伤害。如果对方屡教不改，无视学校老师的处罚措施，可以尝试向更高层校领导寻求帮助并且给予施暴者更严重的处罚；如果是学校以及老师的无作为而导致的施暴者猖狂，可以考虑转学并且向教育局举报。但是记住，当正在接受霸凌时，无论怎么样，尽可能减少自己的损失损伤，自己的身体健康放在第一位，钱财乃身外之物，总会有的。
经过本次的线上讨论，实践小队成员对校园霸凌有了更深层次的理解与感触，丁尼生说，“暴力是盲目的野兽”，拒绝校园霸凌，构建美好校园。
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