苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的‘基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们教师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向，可不少教师总认为学生是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，特别是学生犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自己也有这样的缺陷。反思一下：作为教师，有事凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。
在我支教期间，我也犯过这种错误，在刚开始的时候，我总是拘泥于自己的世界，我总是以为学生成绩不好是因为他们不好好学习，从来没有检讨过自己，我会因为他们不好好听课惩罚他们，会因为作业写的质量不高，而批评他们，训斥他们。从未真正检讨过自己的过失，直到我改变了教学方式。我开始调整自己的心态，把自己和学生放在同一等级上，我们没有师生的芥蒂，只有大朋友和小朋友的区别。我开始不在一味的讲课，而是安静的做一个引导者，帮助学生讲课，这使我发现原来学生身上真的有很多我们意想不到的惊喜。很多时候我甚至会分不清楚是我在引导学生讲课，还是学生引导我学会更多的东西。我会耐心的听每一个同学的建议。去观察，去了解他们的性格，尽一个大朋友的义务帮助他们。
古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切的感受到教师的关爱。
老师是一个非常神圣的职业。我们常说老师教师育人，但我觉得育人教书才是正确的。每一个学生应该最重要，首先学会的是品德，其次才是知识。那么怎样教出来的品格才是最简单易并且最不易改变的呢？在我看来，潜移默化的教育是可以达到上述问题的。就像父母对子女的影响我们总能从孩子身上看到父母的影子。是因为父母在与孩子朝夕相处的过程中的一些习惯，一些性格以及一些小动作，在潜移默化的影响着学生的习惯。所以老师应该注重自己的品格，潜移默化的影响学生。
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