为了深入了解有关教育的一些方法和基层社区的各项工作，7月15日曲阜师范大学化学与化工学院的“青禾赤子，‘疫’尘不染”社会实践调研队成员王艺前往东岳社区，走进基层社区，参与和服务基层社区，并进行社区科学讲座。经过以上了解，我们更加深刻的意识到教育的意义和志愿服务背后的光。
教育即生长，生长就是目的
在中国上下五千年的灿烂历史文化长河中，教育是永远不可避免地话题。从牙牙学语到翩翩公子、窈窕淑女，在这十几年的流水光阴中，教育总是不可或缺的星空明月。有关教育的箴言大多都出自哲学家之口，倘若不同时拥有洞察人性的智慧和博览群书的学识，说出的话便容易局限于一人之经验、拘泥于心理学的细节，显得肤浅、庸俗、琐细。卢梭曾言：“教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。”“教育即生长”即言简意赅的道明了教育的本义，就是要使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长，而不是一味的拔苗助长，强塞硬灌，相反，这样反而会适得其反。苏格拉底曾言：“求知是每个人灵魂里固有的能力。“当从襁褓中来到这个世界，当朦胧的睁开纯净的双眸，便对这个五彩斑斓的世界充满了求知与欲望。毛爷爷曾说，德智体美劳全面发展，当然教育也分美育、智育、德育。所谓美育即培养丰富的灵魂，而不是一味的灌输技艺；智育要发展好奇心和理性思考的能力，而不是只知道灌输知识；德育是要鼓励崇高的精神追求，而不是强硬的灌输规范。以上种种，都直接否定了灌输的意义。”生长就是目的，在生长之外别无目的。”此言便着重强调了生长是自然的，是纯净的，是不夹带功利的色彩的，目前无数的家长为生长都加了一个外部目的，“生长”就是要适应社会，更好的谋求职位，取得更大的成就等等，假若不为以上种种而奋斗而努力，就会被别人拉在起跑线上，这样的生长便会毫无价值。用功利性的眼光来看待教育生长，不会助力生长，反而会压制生长，遏制生长，及间接否定了“教育即生长”。撇下功利色彩而获得的生长，难道不也是在现实意义上生命里的成功吗？正如罗素所指出的，由本性优秀的男女所组成的社会，肯定会比相反的情形好得多。
与纯真撞了个满怀，难以释怀
在社区志愿服务的过程中，当穿上红马甲的那一刻，我已经不是我了。有幸在社区进行了一次化学实验讲座，我拿出我精心制作好了的ppt，握紧拳头，走上了那个我渴望的三尺讲台。内心不觉有些羞涩和紧张，我给孩子们讲奇妙的化学世界，五彩斑斓的化学现象以及漫长的有趣化学成长史。
图为孩子们讨论趣味化学实验。实践队员 王艺 供图。
在讲座的最后，我给孩子们演示了几个有趣的小实验，当我抬头的那一刻，我看到了他们好奇的眼睛，那么纯洁，有光亮般似的，那一刻，我释然了，我好像明白了教师这个岗位的意义。通过自己的努力，能够让别人度过一段美好的青春年华，留下最珍贵美好的回忆，不让他们淋我曾经淋的雨，让他们享受我曾渴望却没有享受过的乐。一生利他毫不利己，捧着一颗心来，不带半根草去。或许这就是教师的意义吧，这是何其有幸的一件事情呀。
志愿服务：向着光，成为光
在志愿服务活动中，我明白了志愿者在助人的同时，也是自助；我明白了在使其他生命活出色彩的同时，志愿者也可以从中得到思想上的升华，学会与人沟通，学会关爱他人，也更深刻地领会到生命的意义——奉献！我很荣幸能成为以传递爱心、志愿服务、乐于奉献、不求回报为宗旨的这样一个团队的成员之一。作为大学生，我们不能养尊处优，而应该履行义务，肩负起时代赋予的责任。即使我们的能力仍有限，但一颗关爱之心不会磨灭，我们将尽全力伸出双手去帮助、关心孤寡老人，孤残儿童等有困难的群体。
青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望！作为当代青年，理想的生活中需要一点热爱和心动。
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