支教的生活早已拉下帷幕，两周的支教生活却依然犹如昨日发生的，一切仍旧历历在目。从开始的陌生到熟悉，从熟悉到习惯，其中有快乐，有迷茫也有彷徨。在这些日子里，我安然在快乐中享受着，也不停在迷茫和彷徨中思考着。有人说过:“使人成熟的，并不是岁月，而是经历”。通过这两周的实习支教经历，我变得比以往更加成熟了，也更加坚定了我从事教育行业的信念，也明白到了作为一名教师应尽的义务和责任。在这看似漫长，却又短暂的两周里，我收益颇多。
其实对我来说，参加支教活动还是第一次，这也是我第一次从学生的身份转变为老师，而这之间也需要付诸很多的努力。
在第一节课上，孩子们对我们十分好奇，因为因为新鲜感，我们相互配合的很好，算是“开门红”。但是在后来教学过程中才感觉自己的经验不足，真正体会到了“书到用时方知少”。
我初次体会到当老师的辛苦，要想上好一节课，要经过备课、写教案，在准备充分后才能走上教室讲台进行授课，在课后还要进行反思总结。看起来简单，可其中的每个环节又有许多小细节。像与孩子们的交往中也存在很多问题，例如如何对待和处罚不听话的顽皮学生，如何委婉批评学生，怎样才能够令学生虚心接受批评。对待一系列棘手的问题，虽然没有足够多的经验，但我有的是热情，所以在这次支教过程中收获很多，在工作过程中增强了自身的责任感、荣誉感和自信心，我懂得了如何与学生相处，如何管理学生，懂得如何以一个老师的身份与学生相处，懂得了要当好老师管理好班级就必须奖惩分明，建立威信。
在教学实践中，我也经历着一个个转变，从一开始的上课急促、遇到课堂紧急事件的手足无措到后来学会更加灵活自如地掌控课堂；从一开始的管不好学生纪律到后来的慢慢学会一些管理学生纪律的小技巧，能有效维持课堂纪律；从一开始的上课忽略学生的感受和反馈到后来学会了引导学生学习，激发学生课堂学习的积极性和主动性，调动课堂气氛，取得了明显的效果；从一开始的对学生的鼓励不够到后来能时时刻刻注意鼓励举手回答问题的学生，使学生上课更积极主动参与课堂，同时，我在教姿教态、教学用语规范方面经过实践和努力，进步了不少。
学生们激起了我的热情，是他们让我的支教生活更加多姿多彩，在他们身上，我感受到了青春与活力。由于我们具有师范生与教师的双重身份，又与学生年龄相近，较容易与他们打成一片，这是我的优势。也因为我更了解他们，造成了我管理不够严格的缺点。这次实习工作也使自身得到了很好的锻炼，水平有——定的提如果说支教这几天有最困难的事情，就是平衡学习与工作之间的关系，不同于以往任何时候的“二者平衡”，这儿的工作，需要扎扎实实准备教案，收集资料，提前做好一切有可能发生的情况准备，不容许有一丝的懈怠和马虎；需要用自己尽可能多的耐心和细心去回应每一个孩子的提问。
在支教的这段时间里，让我懂得很多，让我改变了很多，让我从一名学生转变为老师；让我懂得，作为一名教师一言一行，一举一动，都对朝夕相处的学生起着示范榜样的作用，学生也正是从教师那里学会了如何待人接物，如何做人。让我从实践中懂得教师必须严于律己，以身作则，为学生做出表率。凡是要求学生做到的，自己首先做到；要求学生不做的，自己首先不做。这些或许说明我慢慢地向一名真正的教师转化！
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