7月5日湖北第二师范学院马克思主义学院红船行志愿服务队前往湖北省咸宁市赤壁市赤壁镇赤壁中学开展“七彩假期”相关活动。因昨天已经相互熟悉，今天也就正式开始了我们的相关授课活动，主要还是兴趣课。通过与孩子们在玩中相处，我们不再停留于简单的记住名字，而是更深入地了解到部分学生的性格特征，从而也在课业辅导中做到让孩子们踏出第一步——敢问。
说到课业辅导，我还是有点害怕的。根据我辅导我弟弟作业的经验，在暑假作业中常常有拓展思考题，有一定的难度，我有时可能也不能立刻说出答案。走到教室，我来到了后排，由于之前我一直在后排维持秩序，和后排的学生们已经比较熟络了，很快就有孩子来询问我问题，一看到“甲骨文”三个字眼，我就意识到问题的不简单性，心想怕啥来啥，我一下蒙了，忙说老师先想一下，等会告诉你。好在他也没有再纠结，于是我立刻求助一起上课的姐妹帮我去解答问题。通过这个小事件我发现，小学生的寒暑假作业很注重课外拓展知识，例如今天我看到有一个语文拓展题，是通过填成语，汇聚的一段话，猜谜语，就比较考验学生的课外积累知识，首先成语也是相对较生僻的，其次猜的过程也是很考验灵活思考的能力。我觉得这是很好的一点，在平时课堂中，孩子们大多数接触的是教材的固定知识，偏向于应试教育，缺乏对孩子们创造力的激发的相关课程。在本次活动中总过程中，我们始终贯彻激发创造力这一重要能力的要求，就像今天我旁听一节泥塑课，虽然起初分发黏土时，教室里的吵闹声让我们有些无奈、头痛，但后面我发现孩子们真正的乐在其中，他们认真动手的样子，安静创作的时候，也让我意识到孩子还是有相当大的创造力的，特别是在后面的作品展示环节，也让我见识到了孩子们的动手能力，小男孩捏出的奥特曼甚至佩戴宝剑，小女孩的特色披萨也让我眼前一亮，认真考量后，也发现自己并不能创造出特色小作品，我们都过于依赖于手机，不搜索就很难动手做事，自己的主观意见也受到潮流文化的影响，这时创造力对于我们来说是难能可贵的，我们害怕失败，追求得失，注重结果，有时也成了我迈步向前的桎梏，反而是孩子们更具有勇往直前的勇气。
在我发现有一个男孩子的数学题遇到困难时，我还没开始讲解，男孩的同桌，一个小女孩就提出了质疑，这题好简单，你怎么还没做出来。我意识到，要立刻制止小女孩的行为。在表扬小女孩能做出题的能力后，我也说到：“每个人都有自己的的强项，你看，他的语文就很好啊，而且在老师讲解过题目后，他也能够独立解答出来，说明他可能只是没有读懂题目的意思。那你能够做出来，你也可以交给他啊，下次你有不会的语文题目，也能够让他帮助你，那是不是就能互相进步啦？”但也有可能是小朋友在我们面前的表现欲作祟，小女孩希望能通过同桌的对比，突出她的优点，从而得到我们的嘉奖。
他们有创造力的优势，但身为儿童，心理还是符合儿童心理发展规律的，有不健康的心理现象，这时候就需要去及时纠正，孩子是最容易受身边环境的影响，当我们去解释、教导时，他们也是很愿意去倾听、配合。
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