在支教的这段时间中，我收获良多。特别是在实践活动中，近距离接触了这些可爱的孩子们，在与他们的相处中，我确切的体会到了师生关系的存在。良好的师生关系需要老师与学生的双向努力，学生的主观能动性必不可少，也更需要教师掌握一定的技巧和充分的耐心。
小学的孩子大致分为两类，一类比较活跃，会频繁的与老师发生互动；另一类就比较沉默，有点畏惧教师，会刻意与教师保持距离。在我支教的这段时间接触到的大部分孩子都是比较外向的，它们很好奇新老师是一个怎样的角色，会积极的参与老师的课堂。在课后，也会询问老师许多问题以拉近关系。在面对这类孩子时，保持分寸就显得尤为重要，一定要树立起作为老师的尊严与权威。特别是在课堂时，要按照自己的课堂设计给予这些孩子们活泼的时间，其他时候一定要镇的住课堂纪律，以保证课堂活动有序的进行。另一类孩子比较外向，有时你对他的提问，他不会回答而有意躲闪。在课堂上难以参与到课堂中，在课后也难以进行互动。对于这类孩子，就需要保持足够的细心与耐心。要多次尝试与他的接触，重要的是取得孩子的信任，这是为以后良好互动的开展打下的基石。
总而言之，此次支教之行并没用我想象的那么简单，每一个孩子都是独特的存在，善于因材施教，建立亦师亦友的师生关系还需不断的学习与磨练。
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