调研过程中,我通过阅读一些材料,意识到“双减”给老师带来了很大压力。教师不再像以前一样可以利用布置作业等方式督促学生学习,在政策的要求下对教师提出了更高的要求,而作为“双减”落实这一过程中十分重要的一个角色,教师无疑要承担起创新教学思想和教学方法的任务,以更好地引导学生在不同的方面得到发展。所以在部分地区,为了促进“双减”政策的落实,也考虑到了教师的要求,提出“细节关怀保障教师工作积极性,切实解决教师的后顾之忧,鼓励教师利用碎片化时间学习、教研;构建市级课后服务智慧平台,减轻教师统计学生申报、变更等压力;探索弹性工作机制,并适度将课后服务的收费用于保障班主任弹性工作机制的实施;关注教师心理减压”等要求。
在我看来,“双减”政策不仅仅是为了给学生减压,也是为了促进教育能够更加灵活创新,当不再一味地追求教育的数量而是更加看重教育的质量时,对于社会的要求都在慢慢变高。“双减”政策应该是一个指向标,引导着学生成为全面发展的人,能够做到学是学,玩是玩,有自己的独立思考能力。尽管在政策下发伊始,可能还会有考虑不周的地方,但是“双减”政策是符合教育发展的趋势的,相信一定会有更加美好的未来,能够更好得促进教育发展。
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本网讯(通讯员高林静)为了描绘出马集村的美好乡村蓝图,7月8日,湖北第二师范学院“志远”志愿服务队抵达荆门市栗溪镇马集村。队员们到达后直奔甜柿基地,专注地参观并详实记录甜柿的品……
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本网讯(通讯员高林静)为了探寻甜柿产业与乡村振兴之间的奥秘,湖北第二师范学院“志远”志愿服务队于7月8日走进荆门市栗溪镇马集村,进入甜柿基地进行实地考察,与乡镇干部及当地种植户……
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