【摘 要】为了促进农村文化建设，改善农村社会风气，密切党群、干群关系，深入贯彻党的十四届六中全会精神，大力推进农村精神文明建设，满足广大农民的精神文化生活需求，各高校开展大学生“三下乡”实践活动，既促进了先进生产力的发展，又帮助和引导大学生按先进生产力发展要求成长成才；既传播了先进文化，又帮助和引导大学生接受先进文化的哺育；既服务了人民群众的根本利益，又服务了大学生的全面发展。
【关键词】农村文化建设 三下乡 先进生产力 先进文化 农村改革发展 全面发展 乡村振兴
一、前 言
大学生的“三下乡”社会实践活动尽管涉及面广，内容丰富，但也必须与农村实际需要相结合，在大学生“三下乡”社会实践活动中，大学生可以也应该将自己在校所学的先进科学的生活观念在广大农村传播，他们应该紧密结合所学专业技术知识，在农村开展多种形式的先进科技文化知识和生活观念的宣讲活动。大学生参与新农村建设的进程，为大学生了解中国国情开启了一扇窗口，密切了高等教育与新农村建设的关系，这有益于高教体系建立针对性和切合实际的促进新农村建设的策略和途径，一般学校里面组织的三下乡活动形式以支教、调查为主，由于学生在卫生方面不是很成熟地掌握知识，故不为推荐。大学生可通过三下乡活动丰富自己人生经历，还可以提升自身素质。
二、背 景
1996年12月中央宣传部、国家科委、农业部、文化部等十部委 联合制定《关于大中专学生开展科技文化卫生三下乡的通知》，并于1997年正式实施。“三下乡”活动开展至今，对老、少、边、穷等地区的基层乡镇建设产生了巨大影响。
“三下乡”社会实践活动以党的十六届三中全会精神为指针，紧紧围绕全面建设小康社会的奋斗目标和中共中央关于“农民，农村，农业”的三农政策，坚持贯彻落实科学发展观，促进社会和谐发展，坚持为改革发展大局服务。另外，社会实践活动是在校大学生及研究生的一项重要考察指标，通过参与社会实践活动，丰富大学生的课余文化生活，增强大学生的知识运用于实际的能力；在扎实的社会实践服务中，大学生经受锻炼，增长才干和社会阅历，增强自己对三农问题的认识发现自身的缺点与不足，从而在今后的学习过程中加以弥补，促进综合素质的不断提高；在活动中广泛地宣传和普及科学文化知识。
三、目的及意义
通过“三下乡”活动，我们国家把发展经济、建设小康和扶贫攻坚结合起来，为农村中心工作服务，为农民致富服务；把集中活动与日常工作结合起来，抓好集中活动，发挥示范作用，做好日常工作，满足农民需要；把面上活动与雪中送炭结合起来，突出工作重点，着重帮助贫困地区的农民；通过“三下乡”活动，引导农民解放思想，更新观念，提高素质，增强致富能力；通过“三下乡”活动，使得各部门的业务工作结合起来，服务农民，锻炼队伍，推动部门工作，加强自身建设；培育农村文化市场，制定政策措施，多渠道、多形式，引导扶持农村文化科技卫生事业的繁荣发展。
对于国家而言，“三下乡”活动是一个符合国情的活动，国家的富强和发展离不开乡村的振兴，而“三下乡”活动为乡村振兴注入了动力。
当前，中国特色社会主义已经步入了新时代，城乡之间发展不平衡的问题日益严重。实施乡村振兴战略是时代的呼唤，是党和人民的心之所向，是国家发展的趋势。而大学生是国家的接班人，乡村振兴的重担理应落在大学生这些新青年的肩上。大学生三下乡活动能深刻地体验并了解到民情及农村生活的艰辛，从而培养了大学生与农民的感情，真正树立起为“三农”服务的意识，才能更好的为社会主义新农村建设。
对于社会而言，在全球化加快的今天，农村的振兴是社会持续发展下一个需要解决的问题，它关系到我们每一个人，是我们全社会都需要去重视的一个问题。三下乡活动不仅促进了农村的改革与发展，同时给社会带来了和谐与安康。
对于自身而言，作为新时代朝气蓬勃的大学生，我们充满着活力和冲劲，更应该肩负起乡村振兴的重担。同时，我们接受了良好的教育，能够将新时代的技术和乡村发展结合在一起，拉进乡村和时代的联系，从而真正实现乡村的振兴。通过“三下乡”活动，大学生能够在实践中了解社会发展，锻炼自己、发展自己，使自己将来能更好地投身于社会、服务于社会，为乡村振兴贡献出一份力量。
四、调查方法与过程
（一）调查人物
此次问卷调查对象主要为实践队成员所在“三下乡”活动地点的各年龄阶段人民群众
（二）调查地
湖北师范大学化学电气学院“风之彩”实践队成员在黄石市阳新县大屋边通过线上和线下形式开展关于大学生“三下乡”活动的调查。
（三）调查内容
此次问卷调查的内容是“被服务村民对大学生暑期三下乡活动认知现状与满意度”。了解广大人民群体在现如今经济飞速发展之下对大学生暑期三下乡的看法及宝贵意见和当地居民认为三下乡活动所带来的影响。
（四）调查方法
此次暑期三下乡活动综合运用了多种社会调查方法，我们主要采用了线上与线下同时开展的方式，运用了相关文献法和问卷调查法，并结合定性定量的方法进行综合分析。
1.相关文献法
我们通过阅读、分析、整理有关大学生三下乡活动的文献材料，根据编写的大纲将文献材料分项分条加以组织，同时也了解了国家在各大重要会议当中有关三下乡方面出台的相关政策以及国家领导在讲话或文章中提出的举措，根据这些信息作为本次社会实践调查的参考材料。
2.问卷调查法
湖北师范大学电气工程与自动化学院“风之彩”实践队在查阅了大量资料的基础上，经过小组线上讨论及分析，终于制定和完善了一份调查问卷——《被服务村民对大学生暑期“三下乡”活动认知现状和满意度的问卷调查》。本问卷共有16道题组成，其中15道客观题，设有多选和单选，1道主观题。题目从“三下乡”活动开展实际情况所出，多方面统计被服务村民对此次三下乡活动的看法，题目通俗易懂，深入浅出，保证被调查的群众能够问有所答，有话可说，从而为本次对于“三下乡”活动的调查提供一份有效真实、可供参考的问卷。
（五）调查过程
1.调查成员：本次社会调查成员为湖北师范大学电气工程与自动化学院“风之彩”实践队全体成员。
2.调查地点：黄石市阳新县大屋边
3.调查时间：2022年7月6日——2022年7月20日
4.准备前期
在暑调准备前期，调研组成员在网上搜索了一些有关大学生“三下乡”的一些资料。调研组成员在交流群里一起讨论问卷调查需要的问题，问题出好后，调研组成员又展开讨论，取其精华、弃其糟粕，不断完善问卷内容，精选本次问卷题目。并且对于调查方式调研组成员也从单一的向上问卷转为线下线上一手抓，保证此次的问卷调查结果能够总结出社会目前对于大学生返乡创业的看法以及现在所存在的问题。
5.活动阶段
2022年07月6日“风之彩”社会实践服务队布置任务之后，负责人安排调研组成员自行发放电子问卷，调研组成员以二维码的形式将电子问卷发到一部分群众手中，并且收集了一部分群众反馈回来的截图，最终得到了192份问卷。整理了电子问卷后。
6.总结阶段
调研组成员将线上和线下的问卷成果进行筛选、整理、汇总。几天后，负责人从问卷调查软件中导出电子分析报告。
五、现状及分析
（一）样本分析
这次活动通过“风之彩”实践队成员向当地群众线上发放调查问卷共192份，其中有效问卷192份，有效回收率为100%。在问卷调查的基础上，负责人从问卷调查软件中导出电子分析报告，保证了数据分析的客观性和精确性，为调查结果提供可靠真实的数据。
根据图一可知，我们所调查的对象中男生人数比女生人数多，但这并不影响数据的客观反映，不同群众的教育方式方法不同，观念不同，则想法不同。这样的数据更加具有真实性。据图二的数据所示，这次填写调查问卷的群众高达百分之五十是19岁至40岁之间的，说明这次调查的主要群体还是面对于比较关注社会新闻的人体。他们相比于其他年龄阶段的群众来说，他们更了解有关国家对于大学生“三下乡”活动这方面出台的相关政策以及重要部署。从而增强了调查数据的真实性，同时能够更好地了解调查对于“三下乡”活动认知现状。
教育是国家的根本，决定着一个国家的未来发展方向。据图3调查数据所知，农村受教育情况较低，城乡差距明显。教育观念不强、经济条件较差、办学设备差等都是导致农村教育情况不高的原因，同时，农村中的高学历者因经济情况等原因选择到城市发展，使农村教育情况得不到良好的解决。
根据图4， 可知农民工占比达50.4%，教师占比为2%，可见农村的师资力量较为薄弱。此外，填写问卷中学生占比也较大，除了受到教育的一部分小学生，“风之彩”实践队的成员也参与了此次问卷，将暑调期间遇到的问题进行反馈。
（二）调查现状
1.群众对于大学生“三下乡”活动的看法
队员询问了一些填写调查问卷的群众，发现许多村民对于“三下乡”活动是抱有希望的，由于农村的发展速度缓慢，村民也希望能够通过“三下乡”活动来促进当地的改革发展。对于大学生“三下乡”活动自身而言，也是有一些不足之地。
我们收集了群众关于大学生“三下乡”活动的了解程度，如图5所示，超过60%的村民对于“三下乡”活动比较了解，但是也有一部分村民并不了解“三下乡”活动，说明此次“三下乡”活动的宣传力度不大，没有大范围的普及。根据图6可知，村民大多数是从居委会、学校和教师方面了解的，也有部分人是从家人、邻居或亲朋好友口中听到的。
2.“三下乡”活动的内容
三下乡活动是指文化、科技、卫生“三下乡”，其表现形式包括开展群众性文化活动、开展科普活动、扶持乡村卫生组织、培训农村卫生人员等。此次问卷反馈出村民眼中的“三下乡”活动的具体举措。
由图7的数据可知，支教科普在大屋边是一个比较常见的形式，除此以外，村民对于政策宣讲、科技扶贫、社会调查、乡村普法、文艺演出、医疗服务和环境保护等措施都有一些了解。
3.三下乡活动的意义
大学生“三下乡”使大学生能够将自己在校所学的先进科学的生活观念在广大农村传播，紧密结合他们所学专业技术知识，在农村开展多种形式的先进科技文化知识和生活观念的宣讲活动。大学生参与新农村建设的进程，为大学生了解中国国情开启了一扇窗口，密切了高等教育与新农村建设的关系，同时提高了大学生的社会实践能力和综合素质，为国家未来的发展培养了优秀人才。
据图8数据所示，村民普遍认为三下乡活动的开展促进了当地文化、科技、卫生事业的发展，推动了大学生深入基层，了解民情和国情，培养了大学生的社会责任感，同时开拓大学生视野，提高社会实践等多方面的能力，有利于让大学生的专业知识得到运用，实现理论与实践的结合。
4.三下乡活动的影响
对于“三下乡”活动对当地带来的影响这一题，超80%的村民认为“三下乡”活动的开展为当地的发展带来了积极的影响，但仍有部分村民认为此活动并没有带来影响甚至是消极的影响。从自身来看，大学生“三下乡”的确是有不足之地。由于每年的“三下乡”活动持续时间不长，可能导致各方面开展的工作并不是很全面，有些地方存在漏洞。“三下乡”活动任重而道远，需要不断地去落实，去执行。
图10为整理出大学生支教活动对于当地中小学生的影响。大学生“三下乡”活动的开展主要是为了将一些陌生的知识教给学生，培养学生的创新、求识等多方面的能力，开拓学生的视野，为学生树立起自己的目标。但这些并不是一朝一夕可以得到的，需要长时间的教育与学习，所以学校老师和同学家长在活动结束后还需要培养和保持学生的好奇心和学习能力。
图11所知，科技、文化、卫生知识水平和文化素养相应提高，社会风气变得越来越好，当地的医疗有了更好的保障，引起政府关注，增强了对当地教育的扶持力度，更多地开展了科普活动，为当地营造了学科学、爱科学的氛围，这些都是多数村民认为大学生“三下乡”活动开展后当地的变化。
5.大学生“三下乡”活动的不足
对于大学生“三下乡”活动存在的不足之处，我们开设了一个多选题来进行统计。根据问卷调查的结果，群众认为大学生知识储备不够丰富，活动组织人数存在过多或过少的问题，部分大学生没有吃苦耐劳的精神以及“三下乡”活动没有达到实际的效益。
“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”。作为大学生，我们需要学习更多的知识，积累自己的经验，同时也要加强自己吃苦能力的培养；其次是活动组织人数存在过多或过少的现象和“三下乡”活动没有达到实际的效益，“三下乡”活动的开展和进行都是一个不断吸取经验的过程，在活动开展中，我们不断试错，不断改正，不断优化。
6.村民对“三下乡”活动满意度
根据表1和表2的数据，大部分村民对于这次“三下乡”活动还是比较满意的，同时对大学生志愿者也是非常肯定的。
在问卷的最后，我们也向村民征集了他们对于大学生“三下乡”活动的意见与建议。村民希望国家可以多给与一些帮扶政策，教学方面可以增加一些科普类的知识，也希望“三下乡”活动可以多多举办，实施活动范围扩大，活动内容增加，让更多有意愿的大学生能够实践到活动中，让更多人被服务的人们了解到三下乡的意义和好处，从而积极地帮助学生们理解农村的难处和帮助乡村人民了解社会进步的趋势，全面推动整个社会走向繁荣。
六、思考与建议
（一）背景思考
大学生社会实践是理论教育的一种延伸，是德育的有效补充。大学生文化、科技、卫生“三下乡”社会实践活动启动于1997年，多年来，全国各学校党委始终把大学生社会实践活动摆在重要位置，充分利用社会实践活动提高大学生的思想政治素质，促进高尚道德情操的养成，培养创新精神和实践能力、社会适应能力，帮助他们积累经验。但与党中央、国务院和省委的要求以及广大学生的成长需要相比，还存在一定差距，在大学生社会实践活动参与范围、活动质量、活动成效等方面还存在一些薄弱环节和一些亟待解决的问题。
此外，大学生“三下乡”目前存在诸多的问题。谈及大学生“三下乡”活动，主要仅仅停留在长假期、较大集体的活动，尤其是暑假期间的实践活动，而平时小型的实践活动却做得较少，导致各方面准备工作不足，使得这些小团队的积极性不断萎缩，大学生“三下乡”活动力量也因此减弱。大学生“三下乡”活动更多注重短期效应，而忽视社会实践基地建设，这不仅浪费了多余的财力、物力和人力，对当地人民也造成了不小的困扰。与此同时，大学生“三下乡”实践团体对实践基地的重视程度也会大大折扣。
（二）思考应对之策
如何加强大学生“三下乡”活动的规范化、制度化的建设，推进大内容和形式创新，变“三下乡”为“常下乡”等一系列问题都摆在我们面前，我认为应做到如下几点：
第一，活动之前做好准备工作；“三下乡”团队的负责人需要在活动开展前期将活动审批的工作、活动计划的申请、活动地点的确定、活动经费的落实、活动人员的选拔和培训落实下来。
第二，活动过程中做好细节工作；活动中的安全问题必须要做到防患于未然，要稳定志愿者的心理情绪，帮助志愿者将志愿服务的精神内化于心。同时，“三下乡”团队应及时和当地政府和人民进行沟通，避免造成双方困扰。“三下乡”团队在帮助当地人民答疑解惑和开拓他们的新视野的同时，要注意委婉用语和耐心的使用，还有应当注意结合当地特色，如：在支教过程中教学应该尽量避开主课，以心理辅导、文化培养为主，开展一些符合当地的校本课。
第三，活动结束后要做好反思工作；“三下乡”团队成员各自反思自己的行为是否恰当，可以通过团队之间相互讨论来发现活动开展时的瑕疵，提出问题及对策，以及后续观察活动的反响。
（三）建 议
1.国家及政府层面
对于国家及政府层面，尽管国家在大学生“三下乡”方面陆续出台了许多优惠政策，但是由于宣传不到位、部分政府落实不到位等多种因素，通过大学生“三下乡”活动来推动乡村振兴的决策得到的结果还是有些不尽人意。
2.社会层面
对于社会层面，大学生作为新时代的主力军，他们是实施乡村振兴战略的重要力量，但是社会中的其他人群也肩负着振兴乡村的使命。对于大学生“三下乡”，作为社会的一份子，我们要给予他们一定的帮助，鼓励更多地有为青年投身到“三下乡”活动中，走到乡村振兴、全面实现小康社会的道路上来。
对于学校层面，学校需要倡导学生积极投入“三下乡”的队伍，让大学生能够全面的了解三下乡有关的知识，并且引领学生去学习，去创造。学校还应该举办一些关于往届“三下乡”活动方面的相关调查，让在校师生培养他们的能力，积累经验，同时为“三下乡”团队引入新鲜血液。
3.家庭层面
对于家庭层面而言，家人的支持是学生能够积极投身三下乡的动力。作为孩子的坚强后盾，家庭的成员应该尽量地支持学生自己的想法，培养他们敢闯敢拼、吃苦耐劳、甘于奉献的品质精神。
4.大学生个体层面
对于学生个体而言，“三下乡”活动是一个锻炼自己的平台，义务志愿的道路上会有不可预知的困难，而作为一个先进者，大学生应该在大学时期就要掌握必备知识，在他人的经历中成长。在“三下乡”活动时期，最必要的就是坚持，最难能可贵的也是坚持，只有付出了足够多的汗水和精力，最终才能收获累累硕果。
七、结 语
大学生“三下乡”是一个艰难的过程，当然任何事都是一样的。不经历分雨怎么见彩虹。作为二十一世纪的新青年，正年轻。机会总是留给有准备的人的，志愿者们比同龄人先迈了一步，先一步为中国的乡村振兴提供自己的力量。中国过去是一个典型的农业国，中国社会是一个乡土社会，中国文化的本质是乡土文化，故而，振兴乡村尤为重要。乡村振兴，勿好高骛远，需脚踏实地；乡村振兴，勿固守成规，需创新进取。实施“三下乡”活动，为今后我国乡村发展指明了方向，是农民共享国家发展的重要体现，是党对“三农”的重视与关心，体现了党坚持为人民服务，坚持群众路线。“三下乡”活动意义重大、影响深远，我们每一位公民都应该做到维护核心、坚定信仰，脚踏实地、扎根基层，担当作为、创新进取，牢记重担和使命！
【参考文献】
［1］王鑫.大学生“三下乡”社会实践活动的现状与思考［J］.黑龙江教育（理论与实践），2015（12）:48-49.
［2］李娜，蔡灵美，张业臣.大学生“三下乡”社会实践育人作用研究［J］.成才，2022（13）:69-70.
［3］杨洪芹，王才章.项目推动与平台建设：大学生“三下乡”参与乡村振兴的实现路径［J］.北京青年研究，2022，31（02）:59-64.
［4］马琦，贾莉娜，何国强.大学生“三下乡”社会实践存在的问题与对策研究［J］.知识文库，2018（22）:165.
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