调一方之研，明一方之情
今天中午和企鹅老师一起去心怡家采访心怡妈妈，当我们问心怡妈妈有什么建议给我们风知夏团队的时候，她提到在这个村子里有很多很困难的学生，他们大部分是留守儿童或是单亲家庭，她很希望我们能去他们家里给他们一点关注 一些鼓励和一些爱心。 她提到的这个问题其实有点出乎我的意料之外，因为现在实践活动进展到现在，虽然有部分家长在家长群里活跃度不是很高，但是家长群也可以像市区小学的家长群那样有序运用起来。所以我以及我的队员们其实觉得这个小学的学生家庭情况也不算很糟糕的，但是听了心怡妈妈这番话，我突然意识到，来参加我们实践活动的孩子其实应该是这个学校比较好的家庭，像心怡妈妈这种，是有妈妈在身边的孩子，而且妈妈也比较关注他们的学习和成长，在这个村子里已经算是很优越的家庭了。这种优越并不是说经济条件上的优越，而是精神层面上的优越，他们对于其他孩子来说，成长过程中收获的关注和爱更多，况且还是父母的爱，亲人的爱，是分量很重，在成长过程中很关键的爱。
农村留守儿童的教育问题由来已久，各级政府及社会各界也采取了多种举措解决留守儿童群体中出现的问题。但是，相对于外界的努力，留守儿童家长教育责任模糊及教育意识不清晰的问题，还没有得到社会的足够关注。留守儿童家长重视从经济层面为孩子提供良好的学习条件，但却忽视了孩子成长中亲情陪伴的重要性及家长应该承担的教育责任。家庭教育对孩子健康成长有无法替代的作用。一旦家庭教育缺失，后果不堪设想。因此，必须引导家长明确教育责任，发挥家长的监护作用，引导家长重视家庭教育。学校与教师需要发挥引导作用，对留守儿童的父母、监护人进行引导。
目前，由于父母离婚或意外事故等因素，农村学校的单亲学生越来越多。由于这些学生与其他学生有着不同的特点、不同的教育难度和不同的教育方式，单亲学生的教育已成为学校德育的重点和难点。单亲学生教育的最终目标是使他们成为对未来社会负责的人。我们应该教育和引导他们勇敢地面对生活的艰辛，有责任与家人分担痛苦和责任。让他们意识到苦难是生命的财富。它可以磨炼他们的性格，磨炼他们的意志，激励人们奋进。在日常学习和生活中，积极引导他们参与班级管理，自觉分配力所能及的任务，培养责任感。教师和家长应该及时鼓励和奖励他们，激发他们的成就感和自豪感，让他们明白每个人都应该在社会中承担一定的责任，责任丰富了生活。
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