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湖北学子三下乡:悉心陪伴,引领成长

来源:湖北第二师范学院文学院 作者:刘洋

湖北第二师范学院文学院星野志愿服务队第一教学组,于2022年7月7日正式开课,二十位孩子与志愿者们齐聚濠塘社区,相互学习交流,共同成长进步。

鄂州的天气近来阴晴不定,昨晚还是雷声阵阵,瓢泼大雨,今早却云开雾散,艳阳高照。队员们带着对开课的兴奋与对孩子们的期待,早早从住宿的地方出发,步行八百余米来到支教点。头顶是七月炽热的阳光,眼前濠塘社区已越来越近,当我们推门而入时,社区的工作者也上前迎接我们。我转头才发现,一旁坐着几位学生,正兴致高昂地打闹嬉笑,她们竟比我们来得更早。

通过询问,社区工作者告诉我们,原来我们将要面对的孩子,许多是单亲家庭或由爷爷奶奶照顾,孩子的父母常年在外务工,很少能陪伴孩子。当得知我们志愿者来到此地,不求回报为学生上课时,家长们纷纷将孩子送来,希望能使孩子们不感到孤单。听到这些,我和队员的心情也难免沉重。尽管出发前就对孩子们的家庭有所准备,但当真正要作为老师教育她们时,我依旧感到身上责任的沉重。童年对一个人至关重要,而对于这群缺少父母陪伴的特殊孩子,我一直在思考,作为志愿者老师,我怎样能够为她们提供更多的帮助,带去更多的温暖。

我们每个人生存于世,一定要有一个目标支撑我们前行,要有一个理由顽强坚持。我想,或许因为客观上的限制,我陪伴她们的时间无法长久,但是我可以将更长远的影响带给她们,引导她们树立自己人生的目标,从此刻就在她们心中种下梦的种子,如此哪怕我们离开后,她们也能带着目标继续努力,创造精彩的人生。

所以,给孩子们上的第一堂课,我选择了“梦想”作为主题。令人惊喜的是,孩子们都非常积极活跃,在我提问时,她们争先恐后地举手发言,哪怕有些答案不够成熟,但都向我表达出她们最真实的想法与心声,这样纯粹而坦荡的心灵,大概是孩子所独有的。她们的真诚感染了我,渐渐地,我越来越进入教学的状态,也不断在探索反思总结经验,开始明白说什么话做什么动作,能够引发他们的兴趣,从而帮助他们每一位孩子都参与到课堂中来。

不过因为这些学生大多不过十岁,有些不够懂事的孩子,在课堂上不可避免地会做出小动作。比如在我上课时,有两位学生分心玩起了五子棋,尽管孩子们只是玩心大,没有恶意,但我作为老师,还是不能不去纠正她们不好的行为,因为只有点出错误,才能引导她们建立正确的是非观。

略作思忖,我对学生们说道,当老师在上课的时候,就像同学们将自己美好的事物请朋友欣赏一样,如果朋友满不在乎的样子,同学们会很伤心。同样的,当老师在课堂上,看到有些同学并没有在听老师讲话,老师也会很难过。那两位孩子听到这段话,聪明地意识到自己的问题,一边收起棋盘,一边对我露出傻到可爱的笑容,那笑里带着几分歉意和理解。这样婉转的提醒,既教育了她们,又保护了她们的自尊心,比起直接的不容置喙的批判,来得更温柔却也更有力。

在上体育课时,有一位男孩子怎么也学不会如何蹲马步,不管我们的志愿者老师如何示范,他也只能做出不标准的姿势,引得周围同学哈哈大笑。看着他无措的神情,我在一旁拿出一把小椅子,来到他面前,轻轻地按着他肩膀,使他坐在椅子上,再让他保持姿势,当我抽走椅子时,他已能保持标准的姿势。当他终于学会了如何蹲下,我也感受到了一种莫大的满足感。

这件事让我更深刻地体会到,学生真的是需要引导的。很多时候,这些孩子也是想要努力学习,也是希望自己能够有所进步和成长,能够不让父母与老师失望的,但是因为她们年龄尚小,没办法找到好的办法,所以常常哪怕非常努力了,却好像无论如何都不能让人满意。这个时候,老师要做的不是一味地质疑与提出要求,而是和孩子保持统一战线,引导孩子懂得该如何前行,懂得怎样努力是更有效的。

实践真的是最好的老师,仅仅陪伴学生不过两天时间,我所领悟到的东西比在学校学到的还要更深刻。我开始懂得,作为一位老师,想要教好自己的学生,很多时候不能站在成年人的视角去批判他们,而是要蹲下来平视他们的眼睛,与他们平等对话,当自己当作孩子,如此才能真正体谅他们小小的心灵,明白他们的所思所想,为何快乐与悲伤。唯有师生之间彼此理解,两颗心灵才会靠近,两个灵魂才能彼此呼唤和回应。

我是如此感谢我的学生,是他们让我体会到老师的荣誉与责任,是因为他们,我作为老师的存在才有了意义,余下的时光,我将与我的学生继续一同前行,我将继续悉心教育他们,引导他们成长,也感受着他们对我的善意,也收集他们带给我的感动。(通讯员 刘洋)

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