在活动开始前，实践团成员围绕“双减”政策，从多个角度制定了一些问题，将访谈时间选定在工作日课间，于校园中选择了对此次访谈主题感兴趣的大学生及大学教师开展访谈。在征得受访者同意后，实践团成员以面对面的形式对受访者提问，并及时记录回答。
通过访谈，实践团成员了解到，大学生对“双减”政策的了解程度还不是很高。部分大学生对于“双减”政策了解甚少，仅发现现在校外辅导班培训有所减少；部分大学生听说过“双减”政策，但不知具体为何；仅有部分大学生可以说出“双减”政策的内涵，即“有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担”。
随着访谈问题的深入，实践团成员发现，各地在开展“双减”活动的进度上有着一定的差别，受访大学生们对于该政策的感兴趣程度也不同。尽管如此，在回答实践团成员的问题时，每位同学都积极地表达自己的观点和想法。实践团成员简明地阐述“双减”政策的具体内容、实践途径等情况后，大多数同学们表示对此有了更加多样的认知，在今后的学习生活中也会对国家的教育政策加以关心，培养自己发现并思辨教育现象和教育问题的习惯。
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