情绕徽韵，花鼓传情小分队第十弹

（一）研究花鼓灯所用的模型总结

1.基于 K-means 聚类分析的大学生对花鼓灯的认知特征总结

为研究大学生对花鼓灯的认知特征，我们基于 K-means 聚类分析选取了基本 认识、文化内涵、爱好程度、家庭氛围、传播推广5个变量对 520 位大学生进行大学生对花鼓灯的认知特征分析。 通过 SPSS 软件得到了四类大学生群体并对其特征进行描述性分析，最后进 行了综合分析得到了四类大学生群体的占比情况及其对花鼓灯的认知差异。

A 类大学生群体占比 38%，该类群体对花鼓灯文化基本知识颇为了解、接触程度较深，但是没有形成良好的家庭氛围并很少会持续关注花鼓灯，且一般情况下也不会向别人推荐花鼓灯。B类大学生群体占比 21%，该类群体家中花鼓灯的氛围良好，但是自身并没有看花鼓灯的习惯。此类群体相对于 A 类大学生群体，他们对于花鼓灯文化的主动性不强，但会积极促进花鼓灯文化的传播。C 类大学生群体占比 24%，家中喜欢花鼓灯的人数较多，但是自身没有观看花鼓灯的习惯，或者将花鼓灯推荐给别人。D 类大学生群体占比 17%，此类群体对于花鼓文化的接受程度较高，但是对于传播花鼓文化并未表现出较高的积极性。

综上所述，A 类、C 类的大学生群体占比相对较多，B类与D类的大学生群体占比相对较少，这说明很少有大学生对花鼓灯的文化内涵有更深层的体会，大学生群体对于花鼓灯的认知大都停留在表层，愿意主动传播花鼓灯文化的大学生较少。

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