我国不但是一个人口大国，更是一个农业大国，纵观我国现如今的教育状况而言，农村学校的教育由此不容忽视，毕竟农村地区与城市相比，农村的教育与城市的教育存在。随着我国经济的发展，城市教育由于资金充足，得到发展，而农村由于城镇化的推进，很多农民进城变成市民，这也间接出现了更多的留守儿童，农村人口越来越少，农村的教育也没有得到很好的发展。
孩子的教育应从小抓起，父母是孩子人生的第一个老师，但是作为留守儿童却没有父母的言传身教，这就导致农村教育与城市教育的差异增大。农村学校设施简陋，教师资源匮乏，教育质量无法保证或达不到正常水平，教育力量不均衡致使农村教育出现诸多问题。
为积极响应国家的号召，关注农村教育发展，此次暑期三下乡社会实践主题是“逐星熠梦，久伴童行”。2022年7月20日，团队成员进行了为期两天的支教活动，来到灵璧县木谷村的一位农村儿童张浩然家中，从与张浩然交谈中，团队成员了解到该学生有位上高中的姐姐，其爸爸在外务工，妈妈在家陪伴两个孩子，没有爷爷奶奶。但是妈妈文化程度很低，对孩子学习成绩上没有多大的帮助，农村师资力量的缺失也成为了学生学习路上的绊脚石。此次实践活动，团队成员到达支教学生家中，将提前准备好的文具送于该支教学生，并询问学生在学习上有哪些问题与困扰。经过简单的交谈，学生在数学与英语上有很大的困扰，在农村不像在城市，农村学生真正接触英语只是在七年级，而且大多也只是为了应付平时的考试，并没有真正学习到多少知识。数学本身就是不太好学的一门学科，加上平时回到家中也没有人辅导，久而久之，学习也就落下了。团队成员指导该学生数学上的问题，将知识整体系统的整理一遍为学生讲解，解决他的疑难问题，并为他自主出题目，检查指导成果。
从这次的讲课中，团队成员也体会到农村教师的不易，与学生之间相处，自己的表达能力也是重要的一点。团队成员真诚的对待学生，才能与学生心连心，拉近与学生之间的距离，更好的完成此次支教活动，虽然团队成员没有多少经验，但也尽自己最大努力。团队成员不仅收获了知识，体验了生活，更重要的是通过这次活动，团队成员服务了社会，回报了社会，传承发扬了志愿者精神。团队成员将继续前行，努力学好本领，为社会做出更大的贡献，此次活动就完美结束了。
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