“始于土，成于火，瓷比玉，宁碎不折；薄如纸，明如镜，瓷比磬，香光馨远。”陶艺是我们民族的瑰宝，它历史悠久，技艺精湛，扬名寰宇，并且以物载道，蕴含着深厚宏博的中华民族精神。人如同瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会形成什么样的雏形。为了使同学们更加生动直观地了解自己国家的灿烂文化，培养学生对自己民族的自尊心和自豪感，同时也为了塑造良好的人格品质，闽江学院法学院暖心社工服务队让陶艺走进课堂，让孩子们在制作过程中感受中华优秀传统文化。
课程伊始，小杨老师给孩子们简单介绍了陶艺的概念，让孩子们对陶艺有个初步的认识。随后老师从陶艺的发展历史和陶艺的分类两方面出发，带领学生们踏上了神秘而漫长的陶艺之旅。从旧石器时代到新石器时代，从原始时期到现代社会，从幼稚到成熟，从传统陶艺到现代陶艺，中国陶艺历经朝代更迭，不同民族性与生活方式影响了中国陶瓷的发展方向。在改造大自然的长期劳动实践中，开始制造和使用成为中国古文化之一的艺术创造物——陶器。由此开启了新石器时代。
美来自于生活。从古到今，尽管世界各民族对美的鉴赏千差万别，但是却都能以某种方式获得对美的享受。陶艺就是其中之一。犹记周杰伦清唱的《青花瓷》，曲中悠扬的调运，富有诗意的歌调，诠释了陶器迷人的风姿。素胚勾勒出青花笔锋浓妆淡，一笔笔的勾勒与描绘，让素白的瓷器有了鲜活的生命。在彩绘风格方面，汉代彩绘陶一改战国彩绘陶流丽生动，热烈奔放之作风，转而崇尚凝重精雅的神韵。 在课程开展过程中，同学们满怀好奇心，思绪随着老师的声音渐渐走向神秘国度的灿烂陶艺文化。在讲述釉彩时老师给同学们播放了《区分釉上彩和釉下彩》的视频，孩子们认真观看并在视频播放结束后讲道“老师，我知道釉下彩的烧成温度更高”、“老师，老师，釉上彩是在瓷体表面的，釉下彩是瓷体里的”，还有一名比较皮的同学提问“老师，是不是釉料掺了水就变成釉了”。同学们的热情是对老师能力的认可，在讲解到晦涩难懂的术语时，老师结合生活中的常见物体为同学们举例介绍，课程开展到一半孩子们懂得了花瓶、灯具是生活陶艺，室外雕塑是环境陶艺。
课程最后老师给同学们播放了陶艺制作过程的视频，随后给每位学生分发粘土，让孩子们结合视频内容，发挥想象力，制作出属于自己的作品。由于制作工具有限，孩子们在制作的过程中互帮互助，各自向对方提供所需要的材料。“老师，可以再放一遍视频吗？我想学习一下步骤。”这是来自一位同学的发问，从这里可以看出学生们非常注重自己作品的完成度，课堂气氛也渐渐达到高潮。临近下课，同学们纷纷拿自己的作品给老师看，孩子们的作品各式各样，例如毛毛虫、蝴蝶结、恐龙、彩虹等等。孩子们亲自动手，一件件作品从手中诞生，带着粘土的味道，更透着孩子们的个性。因为热爱，所以不停。同学们发挥自己的想象力，将其对陶艺的热爱倾注于作品中。
凤凰在烈火中涅槃，泥土在烈火中将生命的印记铸成永恒。灵感赋予了它造型，颜色赋予了它精彩。陶说：不经历磨难的心，永远无法达到完美；不经历烈火的考验，永远无法拥有灵魂。历练留下的回味，一如浴火后的重生，陶艺制作让同学们从朴实的粘土中发现惊人的美，是脑力与动手能力协调结合的过程，让孩子们在制作时开发大脑敏感性和创造性，锻炼身手的灵巧性，也在不知不觉中更加了解中华民族的优秀传统文化，使陶艺文化在孩子们心中生根发芽，增强了文化获得感和自豪感。此次陶艺课程的开展陶冶了孩子们的情操，真正使学生学有所得，调动了学生的积极性，培养了动手能力。岁月在走，时间在流，和陶的相遇却凝固在了那一瞬间。惟愿日后孩子们能发挥自己的创造力，将中华优秀陶艺文化传承下去。
http://www.dxsbao.com/shijian/480664.html 点此复制本页地址
