今天是支教的第二周,有幸观看了其他队员的支教课程,体会颇深。
首先便是,千人千面。虽然支教是一个固定的活动,知识也是固定的,但老师们对于知识不同的演绎,却给了陈旧的知识以新鲜的感觉,例如今天所听的阅读课,上一周,这门课的老师更喜欢用讲解的方式,来讲一本书籍,完整而系统的介绍它,而今天的这位老师,就更喜欢站在一个全局的视野上,帮助同学们建立阅读的兴趣。而我自身初中时的阅读课,又和他们都不相同,同学们在那堂课上就是看书,或者说进行读书笔记的摘录,老师参与的部分并不多。因此,虽然都是阅读课,但是不同的人的教学目的不同,教学方法也会因此而变得大相径庭,给予同学们更多的上课体验,让他们能更多的见识到不同的教学方法,经过对比和价值判断,从而能够对自身所已拥有的好的教学资源更加珍惜,或许也是支教的意义之一。
其次令我感到高兴的就是,初中的同学们越来越喜欢和老师们在线上互动,虽然彼此身处虚拟的课堂,但是你能真真切切地从孩子们越来越从容的口吻里,感受到支教老师和同学们的感情与日俱增。
当然这也令我无法在线下与孩子们相见而倍感遗憾。虽身不能至,心向往之。虽然不能对孩子们言传身教,但也要在有限的条件里为孩子们创造出我们所能提供的最好的教学。这种事本就该是不图名利,无私奉献的,何况孩子们给予了我们最好的回应——热情。说实话,本来是线下的旅程改为了线上,就已经让我这位半吊子支教老师仅有的热情凉了大半。这其中看似轻易的小事、大事,或许是因为疫情,或许是因为支教繁琐的工作,原本一颗想为孩子们付出的心就这样在一点点鸡毛蒜皮中冷掉了,但还好,孩子们的热忱依旧,那么身为老师的我,又怎能不重新燃起继续支教,好好支教的热情来回应我的孩子们呢?
为期三周的支教活动还有一大半时间,任重而道远,虽然说,一腔热血对于干成一件事可能作用不大,但是要是连着一腔热血都没了,我们支教队员们又何谈能够在这假期里咬着牙,顶住享乐的诱惑在不断的备课、做题、沟通中坚持下去呢?加油!相信这三周会有一个圆满的结果。
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