据统计，留守儿童因为没有家长陪伴，难以达到德智体美全面发展。而正处在心理发育关键期的留守儿童，无法得到父母在思想意识和人生价值的引导，极易偏离正常的成长轨道，走上一条不正确的道路。为了让留守儿童也可以感受到社会主义大家庭的温暖，接受同等的教育以及身心健康的关爱和保障。结合2020年“久伴相随温暖童心 倾心支教向阳成长”一助一暑期社会实践和2021年“微漾经心，心梦童行——义务支教团队”一助一暑期社会实践的开展经验，对于身边的留守儿童家庭继续提供帮扶，并且深度调研各地留守儿童的教育和心理发展情况。提高社会重视程度，助力解决留守儿童的教育和心理问题。
众所周知，随着农村剩余劳动力向城市转移规模的不断扩大，劳务经济已成为农民致富的重要途经。但由于种种原因，许多外出务工人员将子女留在农村，由此产生了一批特殊群体，即“留守儿童”，他们缺少父母的陪伴，有的甚至与父母一年都见不了几次面，由此可能会存在一些诸如学习教育、性格方面和安全状况等方面的问题。大多数留守儿童会和爷爷奶奶生活在一起，他们无法在学习上提供到积极的作用，小朋友们性格内向的在遇到困难时也会不好意思向老师开口；缺少父母陪伴的他们可能会导致性格孤僻、内向，同时也缺乏营养均衡概念，没有正确的引导和监督会使他们的身体健康得不到保障。
在6月24日，为了响应学校关于暑期社会实践活动的号召，我在安徽省芜湖市一留守儿童家庭中展开了我的暑假实践活动。
我的志愿对象是一个幼升小的周心怡小朋友（化名），今年7岁。我与其监护人进行沟通与交流，大致了解了周心怡小朋友的性格与习惯，她听话且懂事，但性格上有点内向，不敢与他人交流，在幼升小这个阶段，需要对她进行正确的引导。在一些简单的沟通的基础上，我针对数学算数、拼音的认读与写字等方面进行教学，发现她对学习新知识的好奇与探索，渐渐地遇见不懂得的音节、拼音会主动向我询问，并不断练习。除此之外，在学习之余，我还会和小朋友一起跳绳拍球等进行体育锻炼，与小朋友庆祝了她的生日。几天下来，我和周心怡小朋友相处融洽，她向我敞开心扉、主动交流，她也会和我分享有趣的故事，她已经学会独立进行简单的加减运算和音节拼读和认写了。
通过此次暑假实践活动，我发现了对于留守儿童，他们更多的是需要爱与陪伴，因为缺乏父母的陪伴，他们的性格大多为内向或孤僻，借此机会能够深入与留守儿童接触让我感受颇多，同时也收获了许多，我们需要将目光多多的放在留守儿童身上，发现身边的留守儿童，给予他们温暖与关怀，只要留守儿童存在，那么关爱留守儿童这项活动就要深入、持久地、有声有色地做下去。儿童是祖国的未来，我们不仅要关注他们的身体，也要关注他们的心理，我们应具有一份社会责任感，呼吁更多的人关注留守儿童，让他们也享有一个欢乐、健康、幸福的童年！
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