纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。在实地调研过程中，团队成员走出象牙塔，体会到了社会百态。农村孩子接受的教育主要来自学校及老师，家庭教育发挥的作用很少。团队成员体会到农村的家庭教育严重缺失，而原因主要有两方面：一方面来自农村家庭经济状况和家庭组成及结构的实际，孩子的父母多外出务工不能亲身陪伴孩子，而由爷爷奶奶或者外公外婆照顾，但他们年纪偏大，精力跟不上需求，加上文化水平普遍较低，他们难以负责孩子的家庭教育；另一方面来自农村家庭的家长自身的责任意识缺失，家长往往认为把孩子送去学校，学校就应该完全负责，教育是学校的事情，他们无意去负责孩子的家庭教育。在与家长的交流中，团队成员感受到了爷爷奶奶们的不宜和无奈，也感受到了部分家长责任意识的淡薄，也更加深刻的感受到了此次社会实践的意义所在，解决农村家庭面临的教育困境，需要家庭、学校和社会多方的共同努力。
在实地调研前，团队全体成员对这个实践主题的了解大多局限于“道听途说”，对实践过程的展望也具有很大的局限性。在进行实地调研的过程中，团队遇到了很多调研前没有想象到的问题，有时也会感觉到无助和尴尬，但是在这样一个团结友爱、积极向上的团队里，团队成员更多地感受到“团结就是力量”，有团队的互相帮助和协作，一切问题都不是问题。双减政策的颁布是为了推动教育回归本真，这是新时代教育持续健康发展的必要驱动。解农村家庭的教育困境，助力双减政策的贯彻落实，这是团队的所有成员都选择去做的值得的事。
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