岭师学子三下乡：以第一课堂为主，第二课堂齐并行
7月17日岭南师范学院法政团委“三下乡”理论宣讲社会实践支教组的组员们按班就部地备课、上课的同时开展了第二课堂。
备课一遍又一遍，在一直向前走的同时也要回头总结经验，也有利于下次的备课，提高自身的能力，百利而无一害。组员吴妍雨在备课时都会问自己三个问题：选择什么样的活动更能解决教学重点难点？活动是否适合学生？活动的目的是什么？学生能通过活动学到什么？怎样才能让活动有序？为此，她把自己的备课经验总结出了三点。第一，要抓好结构的框架，理解课程标准，增强课程意识，让学生对知识点的目标更明确。第二，多纬度理解教材，她都会从学生的纬度来挖掘教材。要求学生要读通教材，要读课本，初步体会理解课本内容设计的意图，把握重点难点，读参考资料，让学生对课文的理解更近一步；我在备课的时候也会要求自己的教学方式让学生感受到趣味教学。第三，分析学生的学习基础。设计的问题大部分学生都能答出，因为只有能够答出的问题才可以让学生展开讨论。一般在活动设计方面把握度和量。度是学生的认知水平和理解能力，量是学生的摄取量。度决定课程的内容，量决定课堂的实效。吴妍雨觉得每次的备课过程思考和方法会今后的教学中会有更大进步和发展，对学生的教学掌握更准确，对学生的问题更了解，对懂学生，关注学生的年龄特点，关注学生的同时更要抓住学生的心理特点更近一步便利于学生的学习。
支教组除了注重学生第一课堂的教学外，也为学生们开展了形式多样的第二课堂。第二课堂是指学生在以专业知识为主的教学计划课程学习之外的一切活动，可以促使学生在丰富多彩的大千世界学习更多的知识，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。支教组本着全面增长学生素质，开展了一堂有关传统文化为醒狮的第二课堂。开展第二课堂的三位老师打算通过让学生欣赏一部电影的方式进行授课。在经过一番筛选与讨论后，她们决定给同学们观看欣赏去年的春节档电影《雄狮少年》。
《雄狮少年》讲述了受人欺负的留守少年阿娟，与好友阿猫、阿狗组成雄狮小队，拜咸鱼强为师，一路跌跌撞撞，最终凭着满腔热血的执着和无所不往的勇敢冲破偏见、创造奇迹的励志成长故事。当谈到为什么要选择这一部电影向学生传达传统文化时，组员黄颖恩谈到《雄狮少年》这部电影既能展示舞狮文化的美，也能让学生更透彻地理解生活、获得精神力量。这部电影是贴着生活，尤其是生活中并不理想的一面，它的作品底色来看并不是很明亮，然而依然有非常令人振奋的东西，甚至这种振奋比架空的、夸大的传奇故事给人的力量更厚重。
她最喜欢雄狮少年的部分就是节奏和段落设计，全片并没有停留在获得舞狮冠军的那个高光桥段，而是让生活继续了，阿娟还是要继续打工，心仪女孩子只是留下了一张照片，在大城市吞噬人的光晕里，阿娟奋力过着看起来有点缓慢吃力的生活——偶尔看看比赛时拍下的照片。但人生就是这样，不能舞一辈子狮，也没那么多出人头地的好运气，只是体内住下了一股精神，让你相信一些东西。沉重的生活在温情的包裹中闪烁了一小下，唯一的意义是让台下的观众读出了小人物挣扎的尊严的光辉。台下十年功的结尾没有落在任何一种成就，阿娟只是一个在最后时刻仍然不愿意放弃所爱的普通人，这点爱说大吗没有那么伟大，或许只是少年心气一时的冲动，或许蕴藏了一些坚持，但这点爱依然很重要，就够了。
舞狮文化很了不起，同学们对舞狮不再是刻板印象，正规的舞狮比赛是很难，竞争很激烈的；舞狮人不仅要有很好的体能，还需要有良好的心理素质。
组员们想通过这部电影让学生们知道现实的痛但也要看到理想的美。明知现实已经不是梦境，明知梦境终会回复醒转，明知光芒终将退散，仍然在沉重人生里朝着闪光的方向不懈追逐，这就是2021年一部优质作品重新诠释的励志的方式。
虽然支教组不能在短时间内让孩子们学到更多的知识，但是仍希望通过自身的努力，能够让孩子们真正的爱上学习，提高他们的学习兴趣也是一件十分有意义的事情。
（终审/赵欢 复审/吴舒真 初审/袁曦霖 撰文/黄颖恩 吴妍雨 摄影/黄颖恩 吴妍雨）
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