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开展英语趣味课堂,感受多彩语言魅力

来源:成都理工大学外国语学院“语梦宜行——脱贫攻坚成果调研”社会实践团队 作者:杜盼

随着全球化的深入和现代社会的快速发展,世界一体化进程加快,我国与世界各国的交流越发频繁。英语作为一种国际通用语言,其具有的交流沟通作用日益突出。为了让更多人正确认识英语、爱上英语、学好英语,助力乡村振兴,7月15日,成都理工大学外国语学院“语梦宜行——脱贫攻坚成果调研”社会实践团队(以下简称“实践团”)特赴四川省宜宾市高县落润镇新寨村,开展以“‘英’对自如”为主题的英语趣味小课堂,以游戏形式开展英语知识竞赛,寓教于乐,让学生在体验游戏的过程中享受学习的乐趣。

本次“‘英’对自如”英语趣味小课堂实践课堂总共分为两个部分,第一部分展示关于动物的常见英语单词,采用“开火车”的方式请小朋友们依次说出其中文意思。第二部分则通过“听音辨物”、“看图识词”、“你画我猜”三个趣味小游戏,不断巩固复习学过的单词,加深小朋友们对于每个单词的印象,提高课堂效率,达到良好的教学效果。

图为实践队队员在对学生进行单词意思提问。 刘正欣 摄

通过这次教学,我感受颇深。在课堂上,小朋友们对这种以游戏为载体展开的英语教学模式十分感兴趣。虽然一开始有些小朋友在课堂上表现得有些许拘束,对于主动举手回答问题反应迟疑,但随着课堂气氛慢慢活跃起来,他们也一个个变得热情似火,踊跃举手,争取每个展现自我的机会。对于那些不认识或是不熟悉的单词,小朋友们都带有强烈的求知欲,会主动寻求周边同学或者其他志愿者的帮助和提示,再通过自己的思考得出正确答案。

图为学生回答“看图识词”问题 。刘正欣 摄

“兴趣就是最好的老师”,在游戏中学习的方式使他们对这堂课充满了兴趣和好奇心,极大地激发了新寨村学子们的学习热情,积极地配合每一轮游戏的进行。在“看图识词”的游戏过程中,小朋友们反应迅速,在看到图后马上能反应过来并快速举手作答,对于英语基础较好的小朋友来说,他们可以较容易地回答这些问题,随着后期难度增加,他们仍能把单词正确地拼写出来。然而,对于一些基础相对薄弱的学生来说,在看到“dolphin”、“zebra”一类的生僻单词,他们无法迅速回答,但在志愿者们的鼓励和提示下,经过反复回忆,他们仍能在游戏中大放异彩,甚至赶超那些基础较好的同学,感受英语的语言魅力。

图为实践队队员介绍游戏规则。 张静怡 摄

兴趣教学对当前“应试教育”向“愉快教育”转轨,开拓了一条有效途径。在我看来,寓教于乐不同于枯燥的传统教学方式,它可以通过培养兴趣来提升学生。如利用多种生动活泼的教学方式来吸引学生注意,激发学生的求知欲,提高学生学习的积极性,从而促使学生能够积极主动思考,学有所成、学有所获、学有所用。这对我个人也有一定启示,学习不应该是枯燥的代名词,只要方法得当,学习也可以是有趣的。作为学生,我们一定要掌握合适自己的学习方法。古人所说的“学学半”,诚不我欺。这次的英语课不仅为学生们带来了知识和欢乐,也为我自己带来了关于学习、人生的思考。或许这就是我们这些人进行社会实践的意义吧,去走一些人迹罕至的路,去看一些不为人知的风景,去体验一些未曾经历的事,去感悟那些深刻特别的经历。(通讯员 杜盼)

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