不断调整，不断发展

今天的心理课与昨天的相比简直是大相径庭了。 开学初最吵闹的班级是四五年级，本来以为他们班上课也是吵吵闹闹，没有纪律的，可是当封老师上心理课时，他们是能听得进去，能积极配合的，并且课堂也有纪律有气氛。 在这天差地别里我发现主要有两个区别吧。一是封老师会管教学生、会控制课堂的时间分配，当学生出现不听课、开小差的苗头时，她会喊“三、二、一”或者不说话又或是叫他们上讲台讲课，问他们老师还要不要讲课了。会对每一个任务其实不用太过于害怕让学生心里留下疙瘩，也不用太过害怕某些小事情导致学生的心理不健康，小孩子没有想象中的那么脆弱，也不要把小孩子想象得太过脆弱，不用全方位的呵护着学生，上课时学生提出的每一个问题也不用事事都回应。二是可能二三年级与四五年级有一个生理发展上的区别吧四五年级更容易关心他人的感受，对该干什么不该干什么有了一个明显的区分。这个结论不知道对不对，毕竟样本较少，且没有经过实验等。反正从上课开始，我就感觉二三和三四年级的具有质的差别。 上完课后去了六年级的课堂参观，莫名其妙地参与了一下音乐课，发现六年级的学生真的好安静，不太喜欢说话。对三个班级的情况有了基本了解，接下来就应该可以因材施教了吧。希望理想与现实都很丰满。

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