2022年7月10日华北水利水电大学水利学院“乡村振兴，教育先行”社会实践对为了让实践更简单，总结了乡村教育调查的一些方法。
在这次假期的社会实践调查活动中，实践队抱着提升社会工作能力的目标，努力完成社会实践调查活动，同时从调查活动中检验工作能力。在这次的社会实践调查中实践队认为以下四点在完成调查的工作中是最必不可少的:
一：调查的目的
了解农村教育的现状，发现农村教育供需是否均衡及其他存在的问题.发掘政府、学校、村民等主体在教育供需决策上所发挥的作用，研究教育投入是给老百姓带来利益还是增加负担，由此寻求解决农村教育问题的方法及其后期发展路径。
二：调查地点。
由于受到各种限制，实践队无法在全社会范围内做广泛的调查，因此实践队选择比较有代表性的村子作为本次调查的对象是比较好的，以求较为全面地反映农村教育的现实情况。
三：调查人群
实践队调查的对象就是针对农村的基础教育现状展开的。基础教育是人们在成长中为获取学问而在先期要掌握的知识。基础教育为造就人才和提高国民素质的奠基工程，在世界各国面向21世纪的教育改革中占有重要地位。中国的基础教育包括儿童教育、小学教育、中学教育。
四：乡村教育调查结果
农村教育问题的成因是多样的，其中最关键的因素是师资配备不足，最严峻的现状是学生学习不够积极主动的氛围。解决这一问题是个长期的过程，在此期间可以尝试严看硬管式的传统教育方法，着重要给学生树立拼搏意识。其实质性的改善则必须举全国之力而为之，且要坚持下去。
通过实践队的总结归纳，相信中国的乡村教育战略会越来越好。
指导老师李慧敏
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