华水学子三下乡：发展教育事业，坚持国之大计
——外国语学院“爱无止尽，星火传承”教育服务实践队
文字：陈艳萍
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视教育发展，习近平总书记在不同场合多次强调发展教育的重要意义，为教育强国建设指明了方向。2019年3月18日，习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上讲：“教育是国之大计、党之大计。要从党和国家事业发展全局的高度，坚守为党育人、为国育才，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，体现到学科体系、教学体系、教材体系、管理体系建设各方面，培根铸魂、启智润心。”为深入了解乡村教育事业的状况，2022年6月22日华北水利水电大学外国语学院“爱无止尽，星火传承”教育服务实践队员陈艳萍来到了夏邑县城关镇中心学校。
在经过一番交谈后，实践队员成功进入校园，伴随着朗朗书声，一座现代化的教学楼便映入眼帘，正值盛夏，校园内的树木郁郁葱葱，花圃里的幽香更是沁人心脾。实践队员进入校园时正处于课间时间，很多孩子都在校园内嬉戏打闹。因此，实践队员决定随机进入一个教室进行观察。刚进入教室，便有学生主动询问：“姐姐，你是我们新来的老师吗？你是教什么科目的啊？”实践队员微笑着回答说：“姐姐不是老师，我是一名英语专业的大学生，所以我可以解答你们英语学习中的疑惑。”但是让实践队员意外的是，按照课程安排，三年级才会接触到英语方面的学习，而他们则处于二年级。于是实践队员便对几个学生的其他作业进行了解答和辅导。事后，实践队员找到相关老师进行调查时发现，当地的英语老师较为缺乏，很多老师并没有受到专业的英语教学教育，自身的水平也越来越难以适应现代化的教学要求，且学习资源匮乏，只能根据教材进行基础性的学习，教学模式和创新性亟待提高，极大地阻碍了英语课堂的质量。随后，实践队员陆续观察了其他教室，根据观察和调研，最终实践队员得出结论：除英语学习之外，学生普遍存在数学科目较为薄弱的情况，课堂上缺乏良好的互动，学生处于被动的学习状态，学习主动性较低；学生的自主学习情况存在巨大差异，主要表现在自习课时，学生是否会自主学习、投入式学习。
“教育兴则国家兴，教育强则国家强”，只有教育事业发展好了，才能有更多的人才投入到社会主义现代化建设上来，目前的教育状况显然难以满足需求。依靠实践队员的力量是有限的，但社会力量是无穷的，希望有更多来自社会方面的支持加大对教育水平较落后的地区的关注，尽己所能帮助他们，让更多的孩子享受更好的教育。
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