理论视角下的双减研究
随着社会的发展进步，蛋糕越做越大，农村的生活水平已经越来越好，然而消费水平也随之越来越高，尤其孩子读书也俞发昂贵，现如今各种天价补习班又急需整顿。再者由于客观的师资力量、专业力量差距，一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化，既达不到温故知新的效果，又占用了学生正常的锻炼、休息、娱乐时间，甚至使他们走上“小镇做题家”歧途，而不是真正成为社会需要的高精尖创造型人才。为深入贯彻党的十九大和十九届五中全会精神、切实提升学校育人水平、促进教育公平，持续规范校外培训（包括线上培训和线下培训），有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，坚持“双减”政策推行。
而基于管理学理论中的五项管理理论，进行手机管理、睡眠管理、作业管理、读物管理、体质管理，以提高教学效率，减少不必要的学生负担。五项管理分别指心态管理、目标管理、时间管理、学习管理和行动管理五大项。此概念出自李践所著的《高绩效人士的五项管理》，通过李践和他的团队18年的企业实践论证，五项管理这一套系统帮助了许多个人和团队持续提升效率。如“双减”中的作业管理——1-2年级不布置书面家庭作业，3-6年级每天书面作业时间不超过60分钟。学生利用课后服务时间完成家庭作业，提升自主学习和时间管理能力。以时间这一抽象而一般的概念作为作业管理标准，在有较大灵活管理空间的同时进行有效减负，提高效率以达成“双减”目标。
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