摘要：“四点半课堂”是指社区免费为儿童在放学后到家长下班前这段时间提供课业辅导、免费托管、兴趣班等的服务平台，以帮助上班族父母还没下班，学生放学后，出现的一段“管理真空”， 以减轻上班族家长教育管理孩子的压力。因为小学生下午四点半放学，故而称之为“四点半课堂”。
关键词：双减政策，四点半课堂，志愿者活动
多年来，学生的学业及精神负担过重，一直是一个普遍的社会现象，严重影响学生的身心健康和教育改革发展。2005年以前，学校里高考补习班多，家教大都是“散兵游勇”，也是大学生勤工俭学的一种重要方式。随着社会经济的快速发展，城镇化速度的不断提高，受“不能输在起跑线上”思想的影响，家长为了孩子倾其所有，买学区房、想方设法进入名校、从学龄前就开始给孩子报各种培训班；学校里，教师为了考试成绩也不断给学生加压…. .近十几年来，课外培训机构如雨后春笋般冒出来，几乎每个街区最繁华的地段，都有课外培训机构的影子，连乡镇上也不例外。不仅孩子在“抢跑”，家长、教师及学校都在各种利益驱使下“抢跑”，结果就是学生的作业和校外培训负担过重。剧场效应使得大家集体做单纯提高分数线的无用功，陷入了“孩子怨老师、怨家长，老师怨学校、怨家长，学校怨社会，社会怨家长，家长怨中考、高考”的怪圈。同时，过重的负担牺牲了学生的睡眠、童真，甚至身心健康，扼杀了学生的天性。
近年来，各地政府为维护教育公平，提高义务教育质量，采取了诸如取消学区房、义务教育阶段摇号入学、严禁划分重点班等有力措施，一定程度上减轻了学生和家长的压力。2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减政策”）。文件明确指出，要强化学校教育的主阵地作用，深化教育教学改革，优化教学方式，全面.压减作业总量。“双减” 政策的出台，引发普遍关注，给社会.上下带来极大震撼。义务教育阶段的学生“减负”并不是新话题，然而这次的力度前所未有，体现了国家对于落实“减负”政策，构建良好教育生态的决心。
“双减”政策强调强化学校教育主阵地作用，即学校要在学生的成长与发展过程中发挥主导作用。对学校而言，这既是机遇也是挑战，学校需要及时调整观念、创新思路，抓住机遇进一步深化教育教学改革，确保“双减”政策的贯彻落实。“双减”政策的目的是减轻学生及家长的负担，但教师不能松懈。“双减”政策的出台，更需要学校进行智慧管理，在提高课堂效率上下功夫，在提升学生的学习兴趣及学习能力，上下功夫，在提升学生的自觉性及自律能力上下功夫，在增进学生的身心健康上下功夫。
“四点半课堂”是指社区免费为儿童在放学后到家长下班前这段时间提供课业辅导、免费托管、兴趣班等的服务平台，以帮助上班族父母还没下班，学生放学后，出现的一段“管理真空”以减轻上班族家长教育管理孩子的压力。因为小学生下午四点半放学，故而称之为“四点半课堂”。
一、“四点半课堂”设立的背景
“四点半课堂”设立的背景可以从两个方面来解读，一个是外部需要，另一个是内部建设。从外部需要来看，由于教育部出台的政策，在全国各地都渐渐实施，减轻小学生的负担和压力已成趋势，商贸城社区也是为了解决这一政策所产生的负面影响，而对社区居民的小孩建立了“四点半课堂”这一机制，来弥补家长下班和小孩放学之间的空档期。从内部建设来看，“四点半课堂”这一机制的设立，丰富了社区的内在功能，提高了社区的形象，更好地建立了一种和谐、友爱、团结的社区氛围，真正实现了为人民服务的宗旨。
二、“四点半课堂”的现状
余庆县商贸城社区建立的“四点半课堂”从理论上能够有效解决“三点半难题”；但在实际生活中，未能达到最初的目的。根据对社区工作人员的访谈以及对社区居民的问卷调查，发现100%的家长认为“四点半课堂”这一机制的设立有利于平衡工作和家庭；从数据可知，家长对于这一服务机制具有相当大的需求。但是却很少有小孩放学后前往社区进行学习，这主要是因为家长对于社区管理的安全问题仍然不放心，再加上社区服务的不完善，使得这一机制并未达到预设的效果。此外，仅有16%的家长和自己的父母一起居住，这说明当自己无暇顾及小孩时，放学后将小孩送往托管机构或培训机构是最佳选择，在问及开展这一服务机制是否应该收费时，有67%的家长认为应该收取少量费用来弥补支出。安全问题也是家长考虑的一个重要因素，约有65%的家长认为，在开展这项机制时，社区应该与家长签订安全承诺书来确保小孩的人身安全。
龙溪小学生在下午4点半放学，目的是让孩子们早点回家休息。然而许多家长往往要下午5点半甚至6点之后才能下班回家，他们无暇顾及这些4点半放学的孩子，而这些学生尤其是低年级的自我照顾能力较弱，社区内也没有相对安全的环境和人员等免费配套设施。因此在这一两个小时的“真空时间”里，孩子的安危让家长顾虑重重。在对学龄儿童及在校青少年的调查中发现，青少年、儿童放学后大多数都是选择直接回家做作业。对社区服务的需求方面课业辅导及兴趣活动的需求最大，学龄儿童对“课业辅导”和“兴趣活动”的需求最为明显，也反映出家长对子女学业和个人特长培养的重视。学生群体逗留在社区的时间相对较长，社区的成长环境对青少年儿童的健康成长有着重要的影响作用，社区服务应综合学生、学校、家庭的需要与资源，在社区开设“第二课堂”，提供课业辅导、兴趣发展等健康有益的活动。同时，我们发现青少年群体成长发展中的需要是多样的，包括青少年对就业教育培训、学业辅导、心理咨询、兴趣小组、青春期发育、保健知识辅导等多个方面。青少年正处于快速成长的阶段，面临着学业（职业）、青春期生理心理的变化、对自我的寻求与认同、同辈群体的融合以及对未来的焦虑等等问题，社区是他们在学校和家庭之外寻求协助的最重要的途径。
“四点半学校”经过在龙溪小学实施一年半，形成了一个基础模式，也为接下来的开展该项目提供了值得参考的成绩和经验。针对在校青少年儿童课业辅导及兴趣活动的需求，开设社区“四点半课堂”服务，在正常上学期间每天4:30-6:30开放给小学青少年儿童享用，并组织社区内的义工队进行课业的辅导；在课业辅导完成后开展各类学生兴趣活动，丰富社区青少年的课余生活，拓宽视野，发掘潜能。采取征募形式，依据自愿、就近、便利原则，招募一批有“真空时间”管理发展需求的学生，社工的教学目的和形式将有别于学校的正常课程教育和社会培训班，重在普及知识，激发兴趣，陶冶性情，且所有教学和服务均无偿提供。
三、活动总结及感想
作为大学生，我们要了解社会，深入基层，认真地学习党和国家的方针政策，学习三个代表，学习科学发展观，为促进我国国民经济的发展和中华民族的伟大复兴作出应有的贡献。此次实践之行，使学院给了我机会，也给了我们极大的支持和信任，我们作为国家的后继力量，只有懂得全面的发展自己，把理论与实际相结合，才能更好地投入到祖国的建设中去，才能对得起养育我们教育我们影响我们的祖国。社会实践活动给生活在都市象牙塔中的大学生们带给了广泛接触基层、了解基层的机会。深入基层，同基层领导谈心交流，思想碰撞出了新的火花。从中学到了很多书本上学不到的东西，汲取了丰富的营养，理解了“从群众中来，到群众中去”的真正涵义，认识到只有到实践中去、到基层中去，把个人的命运同社会、同国家的命运联系起来，才是青年成长成才的正确之路。“艰辛知人生，实践长才干”。透过开展丰富多彩的社会实践活动，使我逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使我对自己有-一个正确的定位，增强了我努力学习的信心和毅力。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。社会实践使同学们找到了理论与实践的最佳结合点。尤其是我们学生，只重视理论学习，忽视实践环节，往往在实际工作岗位上发挥的不很理想。透过实践所学的专业理论知识得到巩固和提高。就是紧密结合自身特色，在实践中检验自己的知识和水平。
参考文献：
［1］杜建存.家长对于“双减”政策的感想.（2021-10-08）.光明网.
［2］社区“四点半课堂”项目简要说明.（2020-03-16）.新浪爱问共享资料.
附录：
关于“七彩四点半”课堂的问卷调查
1、你的性别（ ）
A.男B.女
2、你目前就读于（ ）
A.小学B.初中
3、你参加校外的学科培训吗？（ ）
A.是B.否
4、你参加几门校外培训课程？（ ）
A.1门
B.2门
C.3门及以上
D.无
5、你为什么参加课外培训班？（ ）
A.自己要求B.家长自主行为C.未参与
6、你对于最近发布的“双减”政策的内容了解吗？（ ）
A.了解B.一般C.不太了解D.还没关注
7、如果课外培训机构把课程安排在周一到周五，你会选择给报名参加吗？（ ）
A.会B.不会
8、“双减”政策一旦实施，你觉得会减轻学业负担吗？（ ）
A.会B.不会C.没有影响
9、你认为在学校里学习多久比较合适？（ ）
A.8小时B.9小时C.10小时
10、你希望学校开设晚自修吗？（ ）
A.希望B.不希望
11、学校开设晚自修，你觉得到几点比较合适？（ ）
A.6:00
B.6:30
C.7:00
12、回家作业带回来做还是在学校里完成后上交再回家？（ ）
A.学校B.家里C.无所谓
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