日迈月征，朝暮轮转。大四上学期的学习已经结束，迎接我的是寒假社会实践活动了。大四的实习，让我有了很多与学生们相处的时光，也让我的生活变得缤纷多彩。在那段日子里，我看到了小孩子活泼可爱的样子，也发现了他们丰富的想象力。这让我对社会实践有了新的规划。
本次社会实践我去了一家教育机构，在那里我担任了少儿美术助教。这一次实践对我来说，是一次有趣的锻炼。因为我之前也在教育机构担任过助教，但都是语数英学科的，这次有所不同了。我大一大二上过儿童美术、绘画基础的课程，也选修过相关的美术课程，对我而言，美术是我平淡生活中的喜好。趁着社会实践的机会，我既可以辅助美术老师教孩子们做一些创意美术作品，也可以将自己的学习心得与孩子们分享。在实践的时间里，我的主要工作是辅助美术老师教学生们完成创意美术作品，通过简笔画、手工黏土课、水拓画、鱼拓画等等，来开发小朋友们的想象力和创造力，提升他们的思维能力。其次，作为美术助教，我还需要和小朋友、家长们沟通。刚开始接触这份工作的时候，我还觉得挺简单的，只要具备一些教育学知识和美术教学技能就可以了。但慢慢地，我发现只有教学知识和技能是不够的。
实践第一天，我基本能完成美术老师交给我的任务，即按时清点上课学生人数，简单进行自我介绍，熟悉和了解学生，记录学生在课堂上的精彩表现，帮助老师和学生拿美术用具，负责把学生的优秀作品上传到家长群。实践第二天，我除了完成清点学生人数，记录学生优秀表现的工作外，还与学生进行了个别辅导。这一天上的是手工黏土课。课前，我把材料发给学生后，走到辅导室后面观察学生。学生们看到五颜六色的黏土时，非常开心，在老师的展示下，仿佛已经有了做什么作品的打算，很快这些孩子开始动手了。但有一个孩子，拆开了黏土的包装，然后呆呆的坐在那里，什么也没干。我见状走过去与她进行交流，我问她怎么不玩黏土呢？她说不知道做什么好。于是，我尝试引导她回到生活中去找思路，可以尝试捏一捏自己喜欢的东西。但这个孩子的反应出乎我的意料，她好像不太认可我，坐在那里还是什么也没干。课后，我将这个学生的情况向老师反映，老师很耐心地对我说:“辅导少儿美术，要具备一颗童心。小朋友们处于少儿阶段，我们要了解他们的年龄、心理特征，他们活泼好动，又以形象思维为主，我们对他们进行指导时，说话不能过于抽象。少儿的美术思维能力是很强的，我们给予他们恰当的引导才好。”听完这些话，我意识到了自己在工作中的不足，对自己进行了深刻的反思，明白对学生进行引导方式要符合学生的年龄和心理特征。实践的第三天，我吸收了老师教给我的引导的经验，再次对这名学生进行了引导。这一次，我不再运用抽象的话语，取而代之的是从学生的身边最常接触的小动物入手，循循善诱。后来，我与她一起动手做黏土，在我指导她的时候，我发现她的色彩搭配能力非常好，于是适时给了她评价。让我出乎意料的是，她捏出来的作品非常生动可爱，她也一下子变得爱和我交流了。在之后的日子里，我依然重复着清点人数、记录学生精彩表现、引导学生的工作，但我发现比刚接触这份工作时好了很多。我越来越了解学生了，学生们也很爱与我呆在一起。通过辅导学生学习美术这件事情，我感觉自己多了很多朋友，给我带来了不一样的经历与体验。
总体而言，这次寒假社会实践让我收获了很多，感悟很多。少儿美术助教是一份非常需要耐心的工作，面对性格不一的学生，要用不同的方法去引导。与此同时，引导的语言非常重要，要符合学生的年龄、心理特征，这样才能起到较好的效果。我想这些，放在日后的小学教学工作中同样适用。经过这次社会实践，不仅增强了我对美术的兴趣，而且让我有机会尝试培养学生的发散思维和丰富的想象力。我将好好总结本次的实践经验，不断提升自己的教育教学能力，为成为一名合格的老师做好准备！
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