1月24日，是山东大学乡村振兴服务社星火小队“乡兴希望”支教活动开展的第四天。在前三天摸索的基础上，今天的网上课程和课业辅导都有了一定经验，我按部就班地开展了活动。
在整个活动中，我主要教授的学生是张天正。在线下，我陪伴他一同上网课、在晚上和他进行一对一的课程辅导。张天正是中学五四制的七年级学生。我在之前没有接触过这个年龄段的同学，在活动开始前，曾担忧自己不能和他进行良好的沟通。我们一起学习始于21日夏荷老师的“时事政治分析”课程，到今天已经有四节课，以及四个小时的辅导时长。我发现我的担心是多余的，虽然我们有一定的年龄差距，但只要悉心倾听、经常沟通，我们彼此的感受便可以得到充分交流。我可以通过他的反馈调整自己的辅导计划，也能督促他及时完成课程任务、对他的学习开展进一步指导。
在陪伴听课的过程中，我有意为张天正培养科学的学习习惯。以提纲挈领记录课堂笔记的能力为例：在作答老师课上提出的论述题时，我鼓励他将思考的过程写在纸上；在老师讲解题目的时候，我帮助他分点记下答题的关键点，作为示范。当再次回答这个问题时，张天正能够通过我记下的要点、简单地拓展分条作答，明显取得了进步。在晚上单独辅导功课时，我帮助他解答疑惑、补齐短板，在今天，我们之间还增设了“心理辅导”环节。我们在我家的书房内就他的在校生活、学习成绩、课业困难等等作了交流；张天正畅所欲言，我则在一旁记录，后来根据谈话内容加以具体分析，写出了一篇他的心理报告。
与其他在线上为许多小朋友授课的同学不同，我这次的支教活动主要集中于线下，受众也只有张天正一名同学。也许少了一些向小朋友们授课的趣味，但却多了一些精准对接和帮扶。在我看来，解决张天正同学在学习上的困惑、教会他怎样听课和课后学习，帮助一名困境儿童的成长，也就是为“希望小屋”的儿童们奉献出了自己的一份力量。支教活动会结束，但我将与张天正一直保持联系，为他未来的成长持续努力、保驾护航。
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