珍爱生命 健康发展

长期以来，“塑造知识人”成为根深蒂固的教育信条，颠倒了生活和教育的关系，忽视对生命的呵护和关爱，对青少年成长的烦恼缺乏足够的关注与适时的引导，缺乏人文关怀。直到青少年生命伤害事件的屡屡攀升，才在人们的脑海一次次敲响警钟。我们的学生是社会的人，并不是仅仅生活在学校，其思想的形成，除了在学校接受老师教育的影响，还要受到家庭、社会的影响，关心青少年的身心健康是社会、学校、家庭的责任和义务。为了探索大中小学生命教育现状及优化路径，2022年1月15日至22日曲阜师范大学管理学院寻安益教实践团成员在各自家乡开展社会实践活动。鉴于现在疫情形势依然严峻，实践团成员不得不就近调研，采取线上问卷调查和线下实地调研相结合的形式。

生命至高无上，责任为天

在确定实践主题为“生命教育”后实践团成员通过上网查阅资料，了解关于珍爱生命的相关资料，共同制作调查问卷。生命教育是学校教育不可忽视的一环，促进人的发展是现代教育的基本宗旨。生命教育的目的是引导学生正确认识生命，培养学生珍惜生命，尊重生命，热爱生命的态度，增强生活的信心和社会责任感，树立的生命观，实现生命的意义和价值。1月15日实践团成员在各自当地的大中小学发放调查问卷，详细记录调查内容，了解生命健康教育的现状，并向他们耐心讲解生命教育相关知识。通过将近一个周的实地走访，实践团成员发现以下问题：学校没有明确的部门来管理和指导健康教育工作；用于生命教育的教师培训、软件开发的经费投入不足；各级部门及学校不能提供足够的活动场所对学生进行生命教育。缺乏生命教育的软件建设如：图文资料、教学课件、音像制品等教学资源来丰富生命教育的内容和手段；家长也忽视了从小对孩子生命知识的教育。生命教育既是人的发展的内在要求，也是促进人的发展的重要手段。

平安要从点滴做起

1月20日实践团成员再次走访自己所在的社区和街道向群众和学生派发生命教育等宣传资料，开展宣传拓展活动，并通过真实事例对学生及家长进行警示教育，提醒家长提高防范意识，切实担负起对孩子的监护责任，加大对孩子的监管力度。通过调查和采访，使学生了解“关注珍爱生命“的重要性，激发起学生养成关注珍爱生命的思想意识。实践团成员化身志愿者利用倡议书、手抄报、调查报告等形式，激发起学生养成时刻关注珍爱生命的思想意识。生活在21世纪的下一代是幸运的一代、幸福的一代，人类文明赋予了现代教育“生命高于一切”的丰富内涵，学校、家庭乃至全社会对未成年人生命关怀与健康的关注和保护都很高。

生命在手中

是人类重要和基本的需求，是人们生命和健康的基本保障。不仅对人体生命非常重要，而且对社会稳定和经济发展产生重要的影响。经过数十年的努力，中国的生产事业不断取得进展，整体生产水平有所提高，绩效有所，生产形势总体稳定，并趋于好转，但死亡人数居高不下，特大事故频频发生，重大事故隐患突出，生产基础薄弱的状况仍然没有得到根本。

经过一个周的社会实践活动，实践团对于现在生命健康教育的现状和短板有了一定的了解，通过对问卷数据的统计和分析，实践团成员总结了以下优化路径：教育行政部门要对全体教师进行有关生命教育基本知识和能力的基础培训；在健康课专职教师严重缺编的情况下除了对心理教师加强生命科学、人文素养、生命伦理的培训外；还要对班主任加强心理技能和家庭教育指导的培训；要教育教师转变传统德育观念，从学生的健康成长和终身幸福出发，按照“以人为本”的教育理念，将生命教育作为德育工作的重要内容抓实抓好。

开展生命教育不仅要使学生爱自己，而且要教育学生爱他人，爱自然，学会尊重，学会关爱，学会宽容，学会共同生活。生命的存在只有在相互关爱中才有可能，也只有在关爱他人中，自己的生命才能获得的提升。