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赋能乡村振兴:农村教育中农村教师对乡村振兴做出的贡献

来源:安徽财经大学艺术学院

赋能乡村振兴

农村教育中农村教师对乡村振兴做出的贡献

指导老师:张斌

活动时间:2022年1月13日-14日由部分队员前往所联系单位进行实地调研

活动地点:

安徽省阜阳市太和县张庄埠小学/太和县天济小学/太和县坟台镇中心小学/太和镇观音寺小学/淝河镇李腰小学

团队成员:张申奥 (队长)姚可蒙刘颖杨梦瑶李文凯黎全念刘文杰刘津

基本概况:

1月10日,在线上召开小组会议对社会实践的过程、分工进行详细梳理,小组成员各司其职进行准备工作

1月13日,由队长张申奥作为代表前往安徽省阜阳市太和县张庄埠小学,天济小学,坟台镇中心小学,观音寺小学和淝河镇李腰小学,感受农村小学教育氛围,体验农村教育活动。我们主要对乡村学校管理层教师进行了采访,队乡村小学的入学率,毕业率以及辍学率,以及乡村学校毕业后学生的去向和就业情况进行大致了解。

1月14日,队长带领星与心源队成员对村民以及村里相关干部进行了访谈,了解到,乡村小学对乡村振兴工作有着极大的贡献。在过程中我们了解到越来越多的年轻人返乡就业,陪伴孩子成长,同时照顾老人,让老人老有所依。随着国家的大力支持,乡村的教育氛围越来越好。在访谈中我们感受到了乡村教育给乡村环境、农村家庭带来多方面的积极影响,大家对乡村教师非常高的敬意。

活动总结

一方面,我们可知乡村小学的学龄儿童入学率平均84.7%,平均毕业率90%,辍学率5%。整体来看,随着国家支持乡村教育力度加大,入学率和毕业率不断升高,辍学率逐渐下降。农村教育不断发展,农村群众的素质高了,农民的文化得到了发展,农村发生变化,教育才能得到更好的完善。大力发展农村,离不开农村教育素质的提高,农村教育环境的改善才能让农村的学生素质改善,师资力量决定着农村未来的发展。

另一方面,目前乡村学校的建设仍然面临着很多困难:一是大多数村民仍保持守旧的农村观念,对于创新工作的开展不愿意提供帮助,先进的教学理念得不到发挥;二是教岗位吸引力不足,教师资源十分紧缺,师资流失严重,教师水平较差,专业化程度不高,严重影响农村小规模学校的正常运转;三是学校经费低,无法完善教学设施;四是教育资源分配不均,教学效率不高。

活动感悟:

民族要复兴,乡村必振兴。大学生也能成为支持乡村教育振兴的重要力量。我们需要主动关注乡村振兴的教育帮扶问题,多积极参加支教活动。多提供有帮助的建议,从精神帮扶、治理帮扶、科技帮扶等方面发力,克服目前存在的困难,为持续巩固拓展脱贫攻坚成果、接续推进脱贫地区乡村振兴贡献教育力量。

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