【南京师范大学2021年9月17日讯】（通讯员：刘江华）在我上大学之前，我就已经对“社会实践”有所耳闻，那时出于无知，对它的印象只有在博物馆做讲解员。作为中学生，我对社会的了解还很不充分，因为常年生活在学校那一亩三分地，课余活动极其有限，我一切感兴趣的事情中受到最广泛支持的只有逛当地的博物馆，基于以上种种因素，我便肤浅地认为天底下最大的职业就是老师，社会唯一用得上学生的工作岗位就是博物馆讲解员，这种观点伴随了我很多年。
求学的这许多年里，我的社交能力的长进可以说远远低于年龄的成长速度，跟陌生人说话仍需鼓足勇气，更遑论站在冰冷展厅里对着素不相识南来北往的游客讲解文物知识了。每次想到这里，我都对即将到来的大学生活充满恐惧，想象到我即将被迫参加社会实践，我要把曾经喜欢去的博物馆变成最不愿去的地方，为了完成任务，体会着一个人的冷清，又要满脸堆笑假装热情地说着我不想说的话。我完全是有苦难言，不知道这些忧愁可以对谁讲。
是南师大的学习生活一点一滴地改变了我。脱离了父母羽翼的庇护，我开始探索社会的本来面目，渐渐地我发现，并不是世界上所有人大学毕了业都要当老师，这不现实，因为社会还需要很多其他行业来维持正常运转。暑期的社会实践也并不是只有到博物馆做讲解员这唯一的方式，还可以关注我国存在的社会问题，比如“三农”问题，我们可以以学生身份向身边人做一些力所能及的服务，比如做一些“四史”的宣讲，这里的“四史”并不是所谓的《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》这四本史书，而是党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史。通过学习四史，我们可以懂得中国共产党为什么“能”，从而热爱中国共产党，拥护中国共产党，永远跟党走；了解新中国的发展历程，增强社会主义道路自信；了解改革开放的发展成果，增强建设中国特色社会主义的理论自信；了解社会主义发展史，增强社会主义文化自信和制度自信，凝聚起全国人民建设社会主义现代化强国的磅礴力量。
相比在博物馆做讲解员而言，这样的社会实践可以说更有意义。在这次活动中，我们团队精诚所至，金石为开，学到了很多东西。这也是一个契机，既解开我多年对于社会实践的心结，又破除了我社交恐惧的心障，这对我的身心大有裨益。如果还有机会，我们希望可以继续参加系列活动，为国家发展贡献自己的一份力量。
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